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研究植物的向光性 一、实验目的 知道植物具有向光生长的特性。 二、实验作用 本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的茎”中的内容。 本实验属于生物领域的实验，通过人工创造单侧光照环境，培养的燕麦胚芽向光弯曲生长。证明植物具有向光生长的特性。 三、实验原理 植物生长需要依靠茎分生组织分泌的生长素。生长素具有双重性，在适宜的浓度范围内可以促进细胞伸长生长，低于适宜浓度时，促生长的效果降低，超过适宜浓度时，则转为抑制细胞生长的激素。 植物茎内的生长素在茎内背光横向运输，使背光面的生长素浓度比向光面的高，更接近适宜促进细胞生长的浓度，茎的背光处生长速度快于向光出，使植物的茎向光弯曲生长。 四、实验过程 【实验器材】 燕麦胚芽，培养皿，水培液，牙签，橡皮，棉花，不透光瓦楞纸盒，剪刀，60瓦写生灯。 【实验装置】 B组A组 B组 A组 【实验步骤】 （1）取2个大小相同，可以遮光的瓦楞纸箱。用剪刀在其中1个纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的孔，记为A。另一个纸箱记为B。 （2）分别将5株真叶未出胚芽鞘，只有胚芽的燕麦幼苗，在装有水培液的培养皿上依次均匀排开。幼苗旁边摆放一个牙签竖直插在橡皮上制作的“标杆”。 （3）将这两组燕麦幼苗分别罩上A纸箱和B纸箱。AB纸箱白天均放在日照充足的地方，夜晚用写生灯代替自然光源，持续照射。观察记录燕麦幼苗生长方向的变化。 【实验记录】 表：燕麦幼苗生长变化情况 日期 A组 B组 5月1日 茎尖端稍弯，通过牙签判断朝向小孔 茎直立生长 5月2日 茎尖端弯曲，胚芽鞘开裂 茎直立生长 5月3日 茎弯曲明显，尖端鲜绿色 茎直立生长，颜色发白 5月4日 茎朝向小孔弯曲，真叶开始长成 茎直立生长，一株幼苗顶到盒顶 5月5日 茎和真叶均向小孔弯曲 茎直立，顶到盒顶的幼苗开始卷曲 5月6日 茎弯曲生长，真叶舒展，弯曲生长 茎直立，发白，真叶没有长出 5月7日 燕麦幼苗长出真叶，朝向小孔弯曲 茎直立，发白，真叶没有长出 【实验分析】 A组实验组的燕麦胚芽处于单侧光照条件，茎内的生长素横向运输至背光处，使背光处生长速度比向光处快，植物向光弯曲生长；B组实验组的燕麦胚芽没有单侧光照条件，直立生长，并且由于缺少光照条件，胚轴伸长，无真叶长出。 综上所述，植物具有向光生长的特性。 五、实验关键及注意事项 【实验条件】 （1）AB组互为对照组，对比在有无单侧光照的条件下，植物是否向光弯曲生长。 （2）每组中的5株燕麦幼苗互为平行对照组，对照相同条件下燕麦苗的生长具有共性。 【安全提示】 （1）使用剪刀挖洞时注意安全，避免割伤。 （2）使用牙签时，注意安全。 【操作要求】 （1）实验前，需要先培育种子发芽，长出胚轴后才能对植物进行向光性实验。 （2）实验材料还能选择小麦、豆苗、大麦、黄豆、铜钱草等，需要注意的是植物胚芽鞘是植物对光照最敏感的部位之一，而且生长速度快，实验现象比较明显。长出真叶的植物再进行此实验的周期会大大增加。 （3）每天记录实验现象时，观察时间尽量缩短，并且A组的小孔需要和观察前保持一致。 六、教学建议 （1）本实验周期较长，课堂时间不能满足实验要求，适合作为学生植物的长周期观察之一，或者布置为家庭实验，让学生自己在家完成观察。 （2）实验前，可以让学生对本实验进行设计。先通过出示自然环境里植物向光生长的特性，如窗台边的植物会偏向窗外生长，提出“植物是不是向着光生长？”“如何设计实验验证？” 再引导学生设计实验，设计时注意单向光照条件的创设和对照组的选择。