人教部编版一年级上册《蜘蛛织网》教案教学设计.docVIP

人教部编版一年级上册《蜘蛛织网》教案 　　第一课时 　　一、揭示课题 　　出示投影片(蜘蛛) 　　同学们，你们看这是什么?平时见过吗? 　　简单介绍一下： 　　它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。 　　二.初读 　　1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。 　　2.指名读，分段朗读。 　　思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险) 　　3、学生回答。 　　三、深入学习课文 　　1、齐读第一自然段。 　　这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。 　　2、轻声读第二自然段。 　　(1)这一段告诉我们什么? 　　(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。 　　(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来? 　　捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到? 　　出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。 　　(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。 　　7.学习第三段 　　(1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。 　　(2)为什么说甲虫最难捉? 　　(3)理解问句“抵抗”。 　　8.自学第四自然段 　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。 　　(1)默读思考：这段告诉我们什么? 　　(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当? 　　(3)理解词语“敏捷”。 　　(4)再次出示投影(这是一张破网) 　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。 　　四.总结 　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 　　第二课时 　　1.复习 　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影(出示课后练习2) 　　2.学习本课6个生字 　　3.指导学生识记字音。 　　(1)指名读生字并组词语。 　　(2)轮读，齐读生字词。 　　(3)指导识记字形。 　　(4)指导书写。 　　4.完成课文后练习题3。 　　5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。 　　6.总结。 　　7.作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。 　　8.板书： 　　20、蜘蛛 　　易 　　捉虫 　　蜘蛛　　　　难 遇险 人教部编版一年级上册《蜘蛛织网》教学设计 　　一：导入新课 　　师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事?你是从哪看出来的? 　　二.学习最后一段。 　　蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。 　　师：谁喜欢读这一段话的。 　　师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。(根据学生水平确定朗读人数) 　　小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的? 　　(引导学生说出”高兴”这个词) 　　用自己喜欢的语气读读最后一段。 　　创设情境，学习1—4自然段 　　小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。 　　出示第一张图。 　　师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗? 　　大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么? 　　对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了!下面我们要给第一个片断配音。 　　(小朋友自由读课文) 　　师：我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。 　　师：请问**小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗?那你想为哪个片断配音? 　　生：有信心，第一个片断。 　　师：有没有小朋友认为自己可以比**读得更好的? 　　我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。 　　不知道你们愿不愿意帮助我? 　　在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁?(板书：风) 　　你是从哪看出遇到了风的?(一阵风吹来板书：吹) 　　师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。 　　哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的?(板书：刮断) 　　学习第二自然段。 　　小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢?我们看下一个动画。 　　观看动画。 　　师：哪个小朋友想给第二个片断加上配