初中历史_独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《独立自主的和平外交》教学设计 【课标要求】 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【三维目标】 1. 知识与能力： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 2. 过程与方法： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3.情感态度价值观： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 【教学重难点】 1、教学重点：和平共处五项原则 2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解 【教学环节】 环节一、导入新课 课件出示《南京条约》场景图片，引导同学们回顾近代中国外交的屈辱，总结概括旧中国外交的基本特征是：不独立、不平等、无自主权。设问：那么新中国又采取怎样的外交政策呢？引导同学们通过毛泽东的一段话概括出新中国采取独立自主的和平外交政策，从而引出课题。 环节二、展示目标 知道新中国的外交政策； 理解和平共处五项原则的内容和影响； 知道万隆会议的概况和“求同存异”方针