五年级下册音乐教案 （简谱） 5.3 小鸟，小鸟_ 湘艺版.docxVIP

湖南文艺出版社 小学五年级下册 音乐 第二课 《小鸟、小鸟》教学设计 一、教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。八六拍，弱起小节，旋律轻快，节奏感鲜明。它以小鸟为主题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的积极向上的感情，充满了童真。 二、教学目标： 知识与技能：能用富有弹性的、优美舒展的声音完整演唱《小鸟、小鸟》。 过程与方法： 1、认识八六拍，掌握八六拍的强弱规律及歌曲中八分休止符的作用。 2、发现歌曲弱起小节的特点，认识并了解弱起小节的含义。 3、聆听三度音程的和谐感，完成合唱部分的歌唱。 情感态度与价值观：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生爱护小动物、乐观向上的生活态度。 教学重点：能较熟练的演唱歌曲。 四、教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及第二乐段合唱部分旋律的演唱。 五、教具：PPT课件，小树、蓝天白云、蝴蝶等装饰，沙锤、铃鼓等乐器。 教学过程: 组织教学（师生轻松问好） 情境导入 （课件出示）春天的风景画，感受春天的美景，引出歌曲的主角——小鸟。 师：“这么美的春天，哪能缺少爱唱歌的小鸟呢？你们仔细听，好像有小鸟在叫呢。”（播放音频：鸟叫声） 师：你们想象一下，它在说什么？ 生：（赞美春天……，寻找伙伴……） 寓教于乐 师：嗯，小鸟的叫声婉转动听，它们的歌声更是好听呢，下面我们就来听一首歌曲《小鸟 小鸟》，听后请你们说说自己听出了哪些内容，有什么感受，好吗？（播放歌曲，板书课题并粘贴小鸟贴图。） 1、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱…… 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……3、师：嗯，你们知道吗？我们对音乐的这种感受除了用嘴巴说出来之外，还有一种方法能更直观的表达，你们想知道吗？让我们一起去试试好吗？ 生：（播放歌曲）再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。并试着画出歌曲的旋律线。择优板书。 （设计意图：学会倾听，用画旋律线的方式感受歌曲的旋律和情绪。） 创造表现 师：我们的大自然很神奇，我们的作曲家刘庄更是不得了，他竟然用特殊的音乐 符号表现出了小鸟的这种欢快跳跃，让我们一起找出来吧。 观察歌谱，学习巩固八六拍强弱规律、弱起小节等音乐知识，并学会划拍。 出示小鸟欢快跳跃的节奏，学生用“da”或用打击乐器练习。（感受休止符的作用：让旋律活泼跳跃）6/8 x x | x 0 x x?x 0 x x?| x 0 x x?x 0 x x | 3 4 ∣5 0 1 2 3 0 2 1 ∣ 6 0 7 1 5 0 1 2∣ 春天 里 有阳 光 树林 里 有花 香，小…… 3、展示小鸟自由飞翔的节奏，学生用“da”或用打击乐器练习。（提示附点的时值） 6/8 x x | x? x x? x. x x x | x. x x?x 0 x x| 3 4∣ 5 1 2 3. 3 5 4 | 3. 1 3 2 0 3 4 | 小? 鸟? 小? 鸟，你自? 由 地 飞 翔。 在田…… （设计意图：通过歌曲旋律中典型的节奏练习，掌握弱起小节、八分休止符与附点的唱法，从而熟悉歌曲活波欢快的特点） 4、全班学生跟琴学唱歌曲。在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。（教师提醒学生:演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？） 5、学生根据歌曲旋律线的特点，轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。 拓展表演 1、师：嗯，小鸟的歌声太美妙了！给这个春天带来不少生机，想想看，我们 还可以在小鸟周围再添加些什么，使春天音乐会更加富有生机呢？ （设计意图：学生活动，选择图片粘贴，丰富板书） 2、师：哇，这下，小鸟唱得更欢了，森林里的其他小动物闻声起舞，也想来参加这场音乐会呢。如果请你来给他们安排出场的位置，你会选择这首歌曲的那个部分？ （设计意图：引导学生根据歌曲旋律的特点将歌曲分为AB两段，认识歌曲是二段体曲式） 3、跟琴用“la”音，模唱合唱部分的旋律，找三度音属于和谐音程的规律。 4、（播放歌曲伴奏）跟伴奏试着全体模唱合唱部分的每一小节的第一个音，然后加入主旋律分组试着两个声部合唱。相机调整：按旋律模唱或单音模唱。 5、师：你们唱得可真棒！想挑战一下加入合唱部分的完整旋律演唱呢？ 6、若给它再加上乐器的伴奏就更好了，你们想试试吗？（出示各种乐器出现的位置，学生视奏。） 7、在这么优美动听的音乐下，老师忍不住也想跟着音乐跳一支舞了，让我们和森林里的小动物一起，参加小鸟