三年级下册数学教案-4.2 几分之一 ▏沪教版 (1).docVIP

分数的初步认识 教学目标： 1、结合具体情境，能把单个物体看作一个整体，通过平均分，初步认识几分之一。 2、初步感知把多个物体看成一个整体，平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 3、经历分数概念产生的全过程，在分类、比较、观察、分析的过程中，初步培养数学抽象概括能力。 教学重点：能够将一个整体平均分成几份，并用几分之一来表示其中的一份。 教学难点：几分之一含义的理解和表达。 教学准备： 媒体、多张形状大小不同的纸片等。 教学过程： 一、创设情境，初步感受分数的意义 1、从数到分 （1）出示“数来自于数”。 （2）数一数 2、经历建模： （1）4块饼干平均分给2个小朋友。 2块饼干平均分给2个小朋友。 1块饼干平均分给2个小朋友。 （2）初步认识，读一读。 （板书：把一块饼干平均分成2份，每一份是它的。） （3）扎实概念 同桌互相说一说。 二、动手操作，逐步感受分数的意义 （1）出示1张长方形纸。谁能来折出它的。 （2）折一折。（平均分） （3）3中不同折法，折出。 只要是把这个长方形纸平均分成两份，其中的一份就是它的几分之一。 （4）小结：无论是一块饼干，一个图形，把一个整体平均分成2份，每一份是它的。 （5）判断题 涂色部分是整体的吗？ 三、认识几分之一： 1、把纸片看成一个整体，把它平均分成几份，每一份是它的几分之一。 根据要求操作： （1）把纸片平均分成你想要的分数。 （2）把其中的一份涂色。 （3）用几分之一来表示涂色部分。 说一说是平均分成了几份，你想表示的是几分之一， （揭示课题：几分之一。） 小结：把一个整体平均分成几份，每一份是它的几分之一。 2、练习：涂色部分占整体的几分之一。 1／4 1／6 1／9 探究：涂色部分不变，为什么表示的分数都不一样。 3、练习：（1）说说是整体的几分之一。 （2）涂色部分是整体的几分之一。 （3） 四、初步感知把一些物体看成一个整体。 出示先前分饼干的图。 （1）把4个小圆片看成一个整体，2个小圆片就是它的。 （2）把2个小圆片看成一个整体，1个小圆片就是它的。 小结：都是，但是他们对应的整体是不一样的。实际分得小圆片的个数也是不一样的。 小结：今天你学到了什么，有什么收获。