三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） ▏沪教版 (1).docxVIP

条形统计图（二） 教学内容：P39—40 教学目标： 知道条形统计图的不同表现形式。 知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。 知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据的大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。 通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 教学重点： 对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 教学难点： 根据数据的大小，正确、科学地确定一格表示的数量。 教学过程： 复习引入 二年级时王老师对1班和4班同学的喜好进行了调查统计（出示统计表），现在我要根据统计表画一张条形统计图，你觉得一张完整地条形统计图应该有哪些内容组成？（标题、项目、数量、单位、直条） 老师画了一张条形统计图，你能对应着来说一说这些内容分别是什么？老师画完整了吗？谁能将它补充完整？应该怎么来画？（一个表示2） 不看数据你知道喜欢哪种水果的人数最多？喜欢哪种水果的人数最少吗？你是怎么知道的。 小结：看来直条的长短能让我们快速地比较出数量的多少。今天我们要继续来学习条形统计图。 新授探究 小巧也画了一张条形统计图，你看懂了吗？能将它补充完整吗？完成学习单的第一题。 交流：说一说是怎么画的？ 这张条形统计图和之前画得有什么相同和不同的地方？ 不同：?项目和数量的位置交换了?直条横过来了。 相同：?每一格还是表示2?都能表示出喜欢水果人数的情况?标题、数量、项目、单位都一样。 小结：你们都说得很有道理。虽然画法有所不同，但一格表示的数量是一样的，也都能表示出喜欢水果人数的情况。 我们再来看看3年级和5年级同学喜欢奖品人数的统计图。 小胖和小丁丁在观察了这两张统计图后有分歧，争吵了起来，我们来听一听。（小胖：小胖：我发现3年级喜欢卡通本子的人数和5年级的一样多。小丁丁：不，你说的不对，3年级喜欢卡通本子的人数比5年级少。）你能来评一评到底谁说的对吗？为什么？ 你觉得小胖错误的原因是什么呢？（只关注了直条的长短，未关注一格所表示的数量） 那在两个不同的条形统计图比较时，你有什么建议给大家吗？ 小结：在两个或多个条形统计图比较时，数量的多少不仅与直条的长短有关，还与一格所表示的数量有关。 练习提升 学到这儿，老师想请你们自己尝试画一张完整的条形统计图，请你完成学习单的第二题，想一想一格表示几比较合适？ 小结：画条形统计图时，要根据最大数据和统计图的格数，选择较合适的一格所表示的数量，使统计图完整地表示统计的数据。 这是小胖0—10岁身高情况统计图，请根据统计图回答问题。 总结 板书： 条形统计图 标题 数量 直条的长短 一格所表示的数量 单位 项目 直条 数量的多少