初中语文_云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《云南的歌会》教学设计 教学目标 1.整体把握课文内容，了解云南歌会的特点。 2.赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言，体会作者的感情。 3.感受美好的民族风俗，培养热爱中华民族的感情。 二．教学重难点 引导学生去感受云南的歌会所蕴含的人情美和人性美，培养热爱中华民族的感情。 三．教学课时：一课时 四．教学方法：朗读 讨论 精讲点拨 五．课前准备 教师准备： 1.课前布置学生查找资料，了解沈从文的生平经历及代表作品 2.收集有关民歌、作者及文章创作背景的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章，对课堂充分预设 3.努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法 4.搜集云南风情的资料，制作多媒体课件 学生准备： 1.查找沈从文及民歌的相关资料 2.利用工具书，扫除字词障碍 3.朗读课文，感受歌会特点，准备课上交流 六、教学过程 （一）导入：同学们，你们知道我国少数民族最多的一个省份是哪里？（生答云南）对，是云南。云南是我国少数民族聚居的地区，那里的人民勤劳朴实、能歌善舞。下面我们一起来欣赏一下。（大屏幕出示图片）今天这节课我们就随着沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗。 （二）出示本课学习目标 1.整体把握课文内容，了解云南歌会的特点。 2.赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言，体会作者的感情。 3.感受美好的民族风俗，培养热爱中华民族的感情。 （三）作者简介：走进沈从文 沈从文，苗族，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。 （四）扫清文字障碍 迤西（ ） 糯米（ ） 譬喻（ ） 蹲踞（ ） 熹微（ ） 酬和（ ） 柞木（ ） 哱哱（ ） 铁箍（ ） 龙吟凤哕（ ） 即物起兴（ ） （五）整体感知 回顾课文，回答两个问题 １.本文围绕“云南的歌会”写了几个场面？ 明确：三个 ２．用简洁的语言给每个场面分别拟 一个小标题？（提示：地点+方式） 明确：山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 （六）研读课文 1.山野对歌 （1）请同学们迅速浏览二三段并进行圈点勾画，找出山野对歌的地点、内容、方式和演唱者. 明确：地点：松树林子和灌木丛沟凹处 内容：多是情歌酬和 方式：见景生情、即物起兴 提问题等待对方答解 互嘲互赞 演唱者：年轻女人 （2）比较阅读 沈从文的两段文字描写在写法上有什么不同？ 你喜欢哪一种？请说说理由。（见课后练习二） a.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 b．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》) 明确：这两段文字的描写各有千秋。前者以写实为主，写出了人物的面目神态；后者侧重写虚，写出了人物的精神风貌。 2.山路漫歌 （1）1.自由朗读第四段，找出你喜欢的写景的句子与同学分享。 （2）讨论：本段写赶马女孩子唱歌仅用了三句，却用了很多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路慢歌”的“歌”？ 明确：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。 3.村寨传歌 （1）默读第五段，勾画出相关内容。村寨传歌的人数、穿着打扮、身份、持续的时间、目的等。 明确： 人数：男女老幼百余人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌。 穿着打扮：一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。 唱歌人的身份：各行各业 时间：唱和相续，一连三天才三场。 目的：照规矩传歌（由老一辈把充满智慧和热情的东西传给下一代） （2）总结：村寨传歌的场面有什么特点。（出示相关图片） 明确：场面壮观，气势宏伟，盛况空前 （七）合作探究 1.请同学们研讨：文章字里行间洋溢着怎样的情感？ 明确：主题：对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 2.想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？ 明确：演唱会所受的拘束较多。而云南的歌会则在蓝天白云下、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样、歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。总之，歌会无处不在，参与的人非常广泛！ （八）拓展延伸：走进中国民俗