初中生物_神经系统的卫生保健教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

设计者 课时 1 课型 新授课 课题 神经系统的卫生保健 教材 分析 基于本章前5节学习，学生已经了解了神经系统的结构及其作用，通过本节内容的学习，使学生理解神经系统的健康对于平时的学习生活具有重要的意义，如何更好的做好神经系统的卫生保健 学 生 分 析 从知识方面来看，学生已经了解了神经系统的结构及其作用，认识到神经系统的健康对于平时生活的重要意义。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，学生能够反思自身；乐于接受新事物并调整改善自己的行为习惯，充分感受生物学知识对实际生活的指导意义，体会学以致用的乐趣。并且已经具有了一定的自学能力和进行调查研究的能力。 设 计 理 念 体现以学生为主体教师为主导的教学方式，通过在教学中提出问题参与设计引导学生愉快、自觉得进行思考、讨论、设计、分析等活动。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，并引导学生关注生活中神经系统的保健 教 学 目 标 1.列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯；　　2.通过分析有关毒品危害的资料，认同吸毒所带来的危害。养成良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习生活方式。? 重点 ? 难点 说出科学用脑、讲究用脑卫生的意义，应该是本节教学内容的难点，同时也是重点。 关键 问题 学生生活中一些影响神经系统的不良习惯如何避免和改善 教学 方法 自主探究、合作交流、评价汇报。 教学 准备 １，课件　２，调查资料　　　 教??学??过??程??设??计 程序要素 教学过程 教　师 行 为 期望的学生行 ? 创设情境 ?导入新课 ? 任务驱动 小组合作 主体教学 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?巩固小结 提升认识 播放图片声音：春天的美景，声音， ?任务驱动： 记忆二十四节气 ? 任务驱动： 观察课程表，总结规律 ? 生活中还有哪些科学用脑的好办法？ 任务驱动：“头悬梁”“锥刺股”你同意他俩的做法嘛？ 小活动：测测你的反应速度 任务驱动：出示抽鸦片的图片 你还记得吗？ 带领大家一起回顾本节主要内容，并且板书 ?播放视频： ?导入课题: 《神经系统的卫生保健》 ? ? 教师倾听 出示：科学用脑的方法 提出问题，引导学生思考讨论 出示学生跑操的图片 引导学生讨论毒品对人们的危害 回想二十四节气 学生能够一起回顾 各小组认真观看视频 ? 回扣结尾集议结果，总结艾宾浩斯记忆曲线 ? ?引出科学用脑的概念 ? ? ? 通过小组讨论得出科学用脑的方法 ? ? 学生思考讨论生活中因为睡眠不足产生了怎样的后果？ 总结艾宾浩斯记忆曲线，总结课堂内容 课堂小结，对知识进行巩固 课外拓展 号称精神鸦片的手机，你生活中如何处理？ ? 板 书 设 计 科学用脑 保证睡眠 体育运动 远离毒品 教 学 反 思 这两节内容相对来说比较容易理解，因为本节所涉及的内容比较贴近学生生活实际。同时学生学习的积极性比较高。因为其中涉及到学生的切身利益。所以总体来看学习效果较好。只有个别学生对科学用脑的理解有偏差。认为充足睡眠归为这一概念内。关于这一点以后在教学中要注意在训练单中有所体现。 《神经系统的卫生保健》学情分析 从知识方面来看，学生已经了解了神经系统的结构及其作用，认识到身体的健康发育离不开神经系统的卫生与健康。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，本节课恰好是来源于生活，服务于生活，充分体现科学知识在指导健康生活中的价值。学生能够反思自身学习和生活中对于科学用脑科学性；乐于接受新事物并调整改善自己的行为习惯，依据青少年学习生活的独特要求，制定适合自身的神经系统卫生保健的好方法；充分感受生物学知识对实际生活的指导意义，体会学以致用的乐趣。已经具有了一定的自学能力和进行调查研究的能力。但是对于七年级学生来说，分析问题和概括总结的能力相对较弱，教学中指导学生把眼光投向社会，社会的大环境也是影响神经系统健康的重要元素，不拘泥于课本事例，多从身边、从生活中寻找这方面的素材，挖掘一切可利用的教育资源，发展能力。通过网络资源、影像资料等直观材料增加感性认识。学生的生活经验是无形的课程资源”使学生在已有的生活经验和知识水平的基础上拓展思路，丰富认识。 有少数学生学习较为被动，主动参与课堂活动的积极性差，形象思维发达而抽象思维欠缺，能够搜集资料和但分析资料能力差，能够想到，但表达能力差。 若能调动此部分学生的学习积极性，将大大提高课堂的达成率。 在教法上充分体现以学生为主体教师为主导的教学方式，通过在教学中提出问题参与设计引导学生愉快、自觉得进行思考、讨论、设计、分析等活动。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，并引导学生关注生活学习中的伤害神经系统的不良习惯。