初中英语_Unit2 SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 新目标英语七年级下 Unit2 What time do you go to school？ 第四课时 Section B 2a-3b 教材分析:   Section B2a-3b本部分是同学阅读和学习Tony 和Mary 两个孩子的日常生活学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。根据新课标对学生综合语言能力的培养要求，本课设计为读写课。 二、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： quickly、either、either…or..、lots of、taste、life、lives 、sometimes 2) 能掌握以下句型： I+ usually/often…+动词短语+at+时间。 He/She + usually/often…+动词单三+at+时间。 2. 学会运用目标语言描述日常活动 3. Talk about the healthy lifestyles and unhealthy lifestyles and earn to arrange healthy activities 2. 情感态度价值观目标： 通过本课学习,使学生能够明白时不我待，要好好的充分的利用时间，尽可能的关注健康的生活，培养良好的生活习惯。通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。 三、教学重难点 1. 教学重点： 根据新课标要求，本课的重点2a-2c的阅读教学。通过本部分，学生通过“读前”“读中”“读后”设计。 2. 教学难点： 通过本部分的阅读教学，发展学生的书面表达能力。能用更丰富的词汇表达自己或别人一天的活动是本部分的难点。 四 教学方法： 1)任务型教学法： 2)情景教学法 3)交际教学法 五.学生分析: 这是七年级下册的教材，但是因为学校的教学安排要求六年级的学生上七年级的教材，总的来说学生心智发展还是不成熟，他们对课文的理解仅限于字面意思，所以需要教师在课前做大量的启发。同时学生在小学很少会碰到全英授课，所以学生的课堂表达能力很有限同时经常出现听不懂的指令的现象，但是本堂课学生表现还是不错的。 六 教学用具 本课时的教学课件以及导入的小视频。  教学设计 六 教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 通过呈现一段时间的滴答声音，让学生闭上眼睛去感受。 T: What things are in your mind? Ss: Time. T: Besides time, what else? Ss: Life. T: Can we catch the time just like I can catch you! S1: No, we can’t. T: can the time come back? Ss: No, it can’t. T: Can the time wait for you?Ss: No, it can’t. T: We can not catch the time, the time can not come back and the time can not wait for you, what can we do to the time? Ss: We should make good use of time. T: How do we make good use of time? For example, how many minutes in one class? Ss: 40 minutes. T: How do we make good use of these 40 minutes? S1: Listen to the teacher carefully. S2: Think seriously. S3: Answer questions actively. T: Very good and if you have any problems you can ask me for help.Now do you know how to make good use of these 40 minutes? Ss: Yes! T: Are you ready to make good use of these 40 minutes? Ss: Yes! T: OK! let’s begin our class! 设计意图：通过让学生切身感受时间在滴答声中一点点的流逝，让学生初步感受时间的珍贵，我们技能抓住时间，时间也不会等待我们，更不会回来，引出我们要好好的利用时间，通过着一系列的