初中物理_《功率》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《11.2功率》教学设计 一、【设计说明】  本节在学习功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义。我们通过对生产、生活实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。使学生明确功率的物理意义，能利用功率的概念测量生活中功率的大小，并能进行简单的计算。使学生增强从生活走向物理，从物理走向社会的科学素养。 二、【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道功率是描述物体做功快慢的物理量。 2、知道功率的计算公式、单位，并会利用功率公式进行简单计算。 3、学习应用比值的方法来定义新的物理量。 （二）过程与方法 1、能通过实例、实验等多种方式来描述功率 2、通过测量功率的小组活动安排，培养学生的合作意识和评价能力。 （三）情感、态度与价值观 通过认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际生活中的重要价值，增强从生活走向物理，从物理走向社会的科学素养。 三、【教学重点与难点】 1、重点：功率的概念和利用公式的计算。  2、难点：对功率物理意义的理解。  四、【教学过程】 （一）、【知识回顾】 1.做功的两个必要因素: = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② 2.怎样计算功, = 1 \* GB3 ①公式: ； = 2 \* GB3 ②单位: 。 3.怎样计算克服重力所做的功。 （二）、【新课引入】 请同学们思考： 1.同学们刚才起立向老师问好时，是否做了功 ？ 2.你们做的功一样多吗？ 3.你们做的功一样快吗？ 引出课题：功率 （三）、【比较做功的快慢】 1.说明功率是表示物体做功快慢的物理量。 2.讨论：用什么方法可以更方便、更准确地表示物体做功的快慢？ （四）、【类比学习】 1、相同时间，比较路程。 2、相同路程，比较时间。 3、路程和时间都不同，比较路程和时间的比值（速度）。 物理量 速度（v） 功率（P） 定义 路程与时间的比值 公式 v=s/t 单位 m/s 1m/s=3.6km/h 物理意义 1秒内通过的路程 （五）、【生活中的功率】 1、耕牛的功率是400W，它表示什么意思？ 2、生活中许多运动物体做功的功率可达若干千瓦。比如： 优秀运动员的功率约1000瓦 小轿车的功率为数十千瓦至数百千瓦 电力机车和内燃机车的功率为数千千瓦 万吨级远洋货轮的功率可达一万千瓦以上 （六）、【兴趣探究】 利用身边器材小组合作设计实验、并记录实验数据等测出功和功率的大小。并整理汇报材料分小组展示。 （七）、【典型例题：功率的计算】 例题：建筑工地上，水泥板的重力为7×103 N，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？（g=10N/Kg） 分析:先计算起重机做了多少功，再根据公式P=w/t求出功率。 解:起重机的拉力与物体所受的重力相等 友情提示:1.写出简要的文字说明;2.连续出现相同的物理量加角标区分;3.向公式中代入物理量前将单位换算成国际单位;4.结果除不尽时保留2位小数,尽量用科学计数法表示。F=G＝7×103 N 友情提示:1.写出简要的文字说明;2.连续出现相同的物理量加角标区分;3.向公式中代入物理量前将单位换算成国际单位;4.结果除不尽时保留2位小数,尽量用科学计数法表示。 物体在拉力的方向上移动的距离 s=h=4m 所以起重机所做的功是 W=Fs=Gh= 7×103 N ×4m＝2.8×104J 起重机提升水泥板的功率是 P=W/t=2.8×104J/15s=1.87×104W （八）【达标检测】 1.关于功率，下列说法正确的是 ( ) A.功率是表示做功多少的物理量。 B.做功越多，功率越大。 C.做功时间越短，功率越大。 D.完成相同的功，做功的时间越长，功率越小。 2.两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 。 3.某机器5s内做功7.2×104J，该机器的功率是 W。 五、【课外拓展延伸】 小实验:分别测量出步行和跑步上楼的功率。 (提示：在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。) 六、【课后反思】 在教学过程中主要以学生为主，通过实际生活中的例子引入，体现从生活走向物理的理念；通过与速度知识类比，体现知识的形成过程；利用生活中的功率，并通过学生亲身实验，合作探究，进一步理解功率的概念。最后通过达标检测和课外小实验调动了学生的积极性，并巩固了功率的有关知识。 整个教学环节比较流畅，学生接受知识的程度较好。但是在整个过程中，教师评价过多，学生互评的过少，在以后的教学中应该逐步改进。 《11.2功率》学情分析 学生在学习功之后，通过作用在物体上的力和物体在力的方向上通过