从词汇入手,突破阅读关-2019年文档.docxVIP

从词汇入手，突破阅读关 、引言 阅读理解一直是高中英语的重难点。高考阅读时间长， 分值高，易错点多，是学生头疼的题型之一。2011 阅读理解一直是高中英语的重难点。 高考阅读时间长， 分值 高，易错点多，是学生头疼的题型之一。 2011版《新课程标准》 对高中阅读理解的要求是： 学生具备综合阅读的能力， 包括语篇 领悟能力和语言解码能力， 强调多学科知识的贯通； 注重培养学 生的语篇分析能力、 判断能力， 以及根据寓意进行逻辑推理的能 力，提高其阅读速度，增加其阅读量和扩大其词汇量等 [1] 。从 上述要求看，阅读理解是对学生词汇和语言能力的一项综合考 查。 2011年全国和各省高考英语题型和分值分布如下图所示。 从该分布图看，阅读理解占总分值 20汇30%是分值最大的题 型。 图片来源： http ：//wenku./view/e01aed115f0e7cd 184253614.html 。） 不仅仅高考如此，从长远的角度看， 许多中国留学生到国外， 每天要阅读数十甚至上百页的材料，阅读量大，时间短，对于习 惯逐字逐句阅读的学生来说，显然很困难。而且，在当今信息时 代，我们要从浩如烟海的情报资料中提取有效信息， 势必要提高 阅读速度 [2] 。 那么如何有效提高阅读速度呢？本文认为应当从词汇入手， 来提高学生的阅读能力。 二、扩大词汇量 根据词汇的输出和输入，词汇可以分为产出性和