初中音乐_西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：西风的话 课时：共 1 课时，本课第 1 课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 2、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。 3、了解、掌握4/4拍节奏型 教学重点，难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 感受4/4拍节奏，感受一字多音。 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程 组织教学： 一、 师生问好。 二、导入 1、引入秋天美景图片。 2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词： “秋收”“秋高气爽”“收获”“火红的枫叶”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风的话》。 三、学唱歌曲《西风的话》。 1、初听歌曲。听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。 2、这么好听的歌曲，词作者、曲作家是谁呢？ 廖辅叔：民主革命志士，诗人、音乐家、教育家。 黄自：（1904—1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》《九一·八》；艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。著作有《和声乐》《西洋音乐史》等。其中，《思乡》《长恨歌》《抗敌歌》被评为 20 世纪华人音乐经典。 朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美 好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 听师范唱。同学讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5、教师简单分析歌曲：这首歌为 4/4 拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱ X - X -︱ X X XX XX︱ X - - 0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。 6、学唱歌曲： 1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。 2) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”“高”“蓬”“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 3）小组唱练习。 4）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、 更富有感情） 5) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来， 轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。 组内建议评价 练习设计：学生尝试拍打重点节奏型。 会课反思 参备教师： 学情分析 一、班级基本概况 学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 二、学生学习兴趣与学习基础 通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对音乐学习兴趣比较高，有二分之一学生很喜欢音乐的学习，大部分学生喜欢或比较喜欢音乐学习，只有几位学生不太喜欢音乐学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一首歌曲，最快的学生与最慢的学生在学习完成时间上整整相差近一倍的时间，学习慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。但是学生们的学习兴趣值得肯定。 三、学生学习习惯与先前学习经验 通过平时学生上课的表现，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，学习兴趣较低。 效果分析 教育改革的核心是从