初中语文_茅屋为秋风所破歌教学课件设计.ppt

在巴勒斯坦，士兵的枪口对着哭泣的幼童：“爸爸，我害怕……” 我 走 不 动 了 我怎么什么也看不见了？？？ 妈妈 ！妈妈你在哪里 ？ 透过炮弹炸开的墙壁看得见外边的风景与硝烟，可是，家已经没有了…… 世界就是这个样子的吗？ 这种期待叫 和平是人类的永恒追求和普遍梦想。 和 平 背景 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，诗人弃官到秦州（现在甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首诗。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 情境导读 精思解读 提示诵读 解词释读 情境导读 感受诗歌的情境 狂风暴雨袭茅屋 诗圣执笔诉心语 齐读课文： 书读百遍，其义自见； 熟读唐诗三百首， 不会做诗也会吟。 情境导读 精思解读 提示诵读 解词释读 解词释读 解词释读 本诗中有疑难未解的字词？ 1、自己圈画疑难字词。 2、小组交流探讨。 3、共同解决疑难。 4、翻译课文句段。  解词释读 感知诗歌的内容 解词释读绘成画 茅屋虽破传佳话 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 茅屋为秋风所破歌 杜甫 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 茅屋为秋风所破歌 杜甫 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ 三品读感悟 精思解读 感悟诗歌的语言美 我认为诗中————————一句写得好，原因是————————。 精思解读 八月秋高风 ， 我屋上 重茅。茅 渡江 江郊，高者挂罥长林梢，下者 沉塘坳。 本段哪些字词应该读重音，应该读出什么语气？ 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来依杖自叹息。 怒号”、“卷”“三”等应该读重音，突出秋风猛烈、声势大、破坏性强，语速稍快。 读: 1、体会停顿 2、辨别升降调 3、语速的快慢 4、语音的轻重及延长音 “忍能”句表现的是诗人焦躁愤慨的心情，决不是真的给群童加上盗贼的罪名。用诗人《又呈吴郎》诗中的话说，即“不为困穷宁有此”！诗人如果不是十分困穷，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚。 诗中哪写词你觉得精妙？为什么？ “怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。“倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写