基于卓越人才培养的审计教学与评价机制研究详解.docVIP

第 PAGE 页 基于卓越人才培养审计教学与评价机制研究 　　一、引言 　　审计作为资本市场信息披露最后一道屏障与经济社会良性发展免疫系统（immune system），审计从业人员职业胜任能力与行业专长要求也不断提高。因此，大学卓越审计人才培养过程中专业基础教育、专业技能以及职业道德方面系统教育至关重要。Bryan Howieson、Phil Hancockb等人（2019）调查发现大学基础教育并没有重视审计从业人员角色与责任，使得人才培养效果与人才市场需求存在差距，这也是审计期望差（audit expectation gap）产生原因之一。Timothy J. Fogarty、William H. Black（2019）研究发现审计学术界与包括政府审计、注册会计师审计及行业（企事业单位）内部审计在内审计实务界存在交流隔阂，指出了大学专业教育与实践相分离事实，强调审计专业教育与实践融合将有助于卓越会计人才职业发展。程翠凤、卢新国（2019）从地方工科院校会计学专业出发，将其较综合性大学及财经院校相比，指出高校要提高专业竞争力，实现持续发展须转变办学理念，改革与创新人才培养模。何芹（2009）以上海立信会计学院为例，系统地介绍了审计实践教学形式及其有效管理模式，为其他高校审计实践教学提供了有效参考。李素萍（2019）从理论与应用角度发现审计实践教学中存在问题，并提出对高校审计实践