初中历史_挑战quot;两极quot;教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 依据课程标准（知道欧洲联盟；简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实）要求，明确课本的教学目标如下： 【知识与能力】 1、了解欧盟形成的过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。 2、知道欧盟的地理范围，提高试图能力。 3、简述日本在二战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。 4、分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强学习“历史为现实服务”的意识。 【过程与方法】 1、通过阅读教材内外的资料，多角度地认识、解释历史事物和进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。 2、通过创设一定的历史情境，让学生置身于历史发展之中，自主地进行实践性学习。 3、对重大问题和对比性问题展开讨论，提高学生思考、表达问题的能力。 【情感态度与价值观】 1、科技是第一生产力，培养努力学习科学文化知识，为国效力的精神。 2、经济全球化趋势日益加大的今天，培养学生的现代国际意识成为历史课程刻不容缓的任务。只有学生具备了大视野、高角度才会自觉养成人文精神、自然精神和社会精神，并且这种精神不会是狭隘的，而是超越国界的，这是学习历史的真谛。 二、教学重难点 1、 欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展原因以及日本崛起对世界格局产生的影响。 2、 新的力量中心的形成（即欧洲、日本的崛起）对世界经济、政治格局的影响。 （一）、导入新课 提问：一战和二战后分别后形成了怎样的世界格局？和同学们一起回顾前面学过的内容。随着各国经济的发展，美苏争霸的两极格局受到了挑战,是谁挑战了两极?让同学们阅读十三课挑战两极的导言部分并找出挑战两极的两股势力即：西欧和日本从而引出本课的内容。 1、探寻欧洲走向联合的原因、过程及其作用。 【原因分析】 多媒体展示二战后西欧的社会状况，并让同学阅读课文小字部分内容，了解西欧各国经济上遭到极大破坏，各国亟需迅速恢复和发展经济，分析西欧走向联合的原因和背景 【归纳】西欧走向联合的原因： ①现实因素：西欧在二战中经济受到严重破坏，国际地位下降(必要性）；当时美国控制着西欧，其经济实力雄厚，任何一个西欧国家都无力单独与之抗衡，必须联合。（必然性） ②经济因素：20世纪50年代，西欧经济得到较快发展，实力增强，要求摆脱美国的控制；在第三次科技革命的推动下，生产力水平提高，生产社会化，资本国际化。（可能性） ③历史因素：西欧各国有着共同的文化遗产，心理认同感（可能性）。 【过程分析】 (1)让同学们阅读教材西欧的联合归纳总结西欧走向联合的大体步骤 步骤一：欧洲煤钢共同体 1951年 欧洲经济共同体 1958年 欧洲原子能共同体 1958年 步骤二 成立欧洲共同体 时间：1967 年 地点：比利时布鲁塞尔 步骤三：成立欧盟 1991年《欧洲联盟条约》 1993年条约生效欧盟成立 （2）通过多媒体动态演示西欧国家联合的过程，让同学们从地图上感受西欧国家逐步走向联合的经过，提高同学们的识图能力。 （3）通过1956年和1993年西欧在世界工业生产所占比重的变化分析一下西欧走向联合对国际关系变化的影响。 ①政治经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。 ②美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它的对欧政策。 ③冲击着二战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。 （4）让同学们再次阅读西欧的联合这一部分内容并讨论：西欧联合 后这些国家的人们的生活将会发生那些变化？对欧盟成立有进一步的认识。 2、学习日本经济恢复和高速发展的原因、表现及影响。 ⑴展示二战后日本经济和生活状况图片及经济高速发展的图片和美国日本经济力量对比柱状图从而让同学们思考日本走向经济大国的原因阅读教材并归纳总结： 【归纳】 外部原因：美国对日本经济上采取扶植的政策，为日本经济的高速发展奠定了坚实基础。50年代以后，朝鲜、越南战争相继爆发，使日本成为美国军事物资的主要供应地，进一步刺激了日本经济的发展。 内部原因： ①坚持“教育先行”战略，重视人才培养。 ②加强改革,注重国家对经济的干预，制定切实可行的发展规划。 ③实行“贸易立国”战略,重视科政策的连贯性、一致性。 ④注重引进先进的科学技术。 ⑵表现：70年代初，日本经济持续高速增长，一跃成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。 ⑶影响：随着经济实力的增长，日本开始积极谋求政治大国地位。 做法：20世纪70年代日本改善中日关系，并奉行不同于美国的中东政策；20世纪90年代日本谋求成为联合国常任理事国；近年来，不断增加军事投入，且频繁向海外派兵，已引起亚洲邻国的严重关注。 （3）从战后欧洲迅速发展和日本崛起发展你觉得其中哪些经验值得 中国借鉴？ ① 保持政局的稳定和政策的连贯性长期性 ②重视引进和发展高科技 ③重视教育尊重人才，实施科教兴国战略 ④坚持改革开放，加强国际间的交