初中英语_Unit7 Its raining! sectionA(1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit7 It’s raining! (Section A 1a-2c) Teaching aims（教学目标） 1．掌握基本的询问天气方法 2. 了解新加坡这个国家并学习新加坡的文化 Language points（语言点） 要求掌握以下句式: How’s the weather? It’s raining\sunny\windy\snowing\cloudy. What’s she doing? She’s watching TV. 3．要求掌握以下词汇： weather rain snow winter summer vacation sunny cloudy windy snowy 本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。 Difficulties（难点）：Describe the weather Teaching steps（教学步骤） 1. Warm-up（课堂热身） T: Do you remember how to say 下雨、多云、晴朗、下雪吗？ Talk to your classmates and write what they say. Have Ss think of more words. 教学设计说明：为后面的天气描述作铺垫。引出话题。 2. Presentation（呈现新知识） T: How’s the weather today? （教师在幻灯片呈现几组有关天气单词的图片，然后让学生对图片进行描述，对后面的问答做好铺垫。） 教学设计说明： 扩大学生视野，让学生用英语思维 。为后面的问答作好铺垫。 3. Match(Work on 1a) T: Which one is raining? Windy? Cloudy? Sunny?. 引导大家找到正确的图片，也进一步巩固了词汇，加深了印象。 教学设计说明： 引起学生的兴趣，为下面的游戏做铺垫。 4.Listening (Work on 1b) T:Listen and write these city names in the boxes above. (教师要领读这部分中的城市名，鼓励他们找到答案。) 教学设计说明： 指导学生听力理解。通过城市与天气匹配，学生兴趣大增。 5. Work in pairs (Work on 1c) T: Work in pairs: A:How’s the weather in Beijing? B:It’s sunny. 教学设计说明： 指导学生进行对话练习。 6. Listen (Work on 2a) T: Please listen to the tape carefully and number the pictures1-4 教学设计说明： 让学生首先学会整体理解，为2b打基础。 7.Listen and match (Work on 2ｂ) 8.Work in pairs (Work on 2c) A:What’s Jeff doing? B:He’s playing computer games. Homework： 1.总结有关天气的词汇。 2.编写三个有关天气问答的对话。 （1）windy （2） raining ( 3) snowy 板书设计： Unit7 It’s raining! (Section A 1a-2c) 重点单词、句型： raining\sunny\windy\snowing\cloudy How’s the weather? It’s raining\sunny\windy\snowing\cloudy. What’s she doing? She’s watching TV. 学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力，也具有一定的听说读写技能，同时也积累了一定量的词汇。但对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使他们在学习中不敢大胆表现。尤其是本节课对天气的学习，学生可以更直观地接受，关于后面的听力练习，学生已经在第六单元学过现在进行时态，已经掌握了现在进行时态的基本用法，所以本节课的内容学生易