初中道德与法治_现代科技在身边教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （一）、激发兴趣，导入新课 出示鸟巢图片和课题，引导学生说出鸟巢是科技与智慧的结晶，同样现代生活也离不开科技。 （二）、创设情境，学习新知 1、现代科技给生活带来新变化。 第一步：设置活动 生活场景 让学生举出由通信工具变化来感受科技的发展。 第二步：师生合作探究 生活离不开衣食住行，现代科技给我们带来了哪些新变化？先由学生举例，然后 教师出示衣、食、住、行等方面的图片，结合课本P59的知识，学生非常轻松的可以感受到了现代科技给我们生活带来的新变化,具体表现： 提供了丰富的衣食和舒适的住行（2）提高了生活的质量和科技含（3）改变了生活观念和生活方式 第三步：展开想像：想象和推测一下，随着科技的发展，公元3000年时人们的生活会是怎样的……在学生畅所欲言的基础上，教师展示几幅图片。得出结论只有想不到，没有做不到，随着现代科技的发展，一切皆有可能。 2、科技——社会发展的强大推力 这是本课的重难点，为突出重点，解决难点，我充分运用案例和学生讨论的方式来组织教学。 首先引导学生思考：科技与社会发展之间有着怎样的关系，得出结论：科技是社会发展的强大推力，它推动了社会物质文明和精神文明的发展。 （1）科技与物质文明。 投影出示，原始农耕和现代农耕对比图 第一组材料：走近科学家——袁隆平 一粒种子改变世界 发达国家的科技贡献率 由形象到抽象，得出结论：科学推动了物质文明的发展，科学技术是第一生产力。 第二组材料：人类历史上三次科技革命的成果及影响。学生分析得出结论：人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。 第三组材料：走近科学家——袁隆平 走近物联网，；视频播放了解物联网。得出结论，高新科技及其产业已经成为当代经济发展的火车头。 得出结论一： 科学技术是第一生产力。人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。 (2科技与精神文明 多媒体展示片 崇尚科学，破除迷信的材料 首先引导学生讨论：现代科技还通过哪些方式来丰富我们的精神文化生活？ 现场调查：做为一名学生，过去获取知识的主要途径是听老师讲课，但随着时代的发展，现在学生学习的方式很多很多……请问你还有哪些好的学习方式？有什么作用？发生这种变化的原因是什么？ 得出结论二： 科学技术是人类文明的标志。 它使精神文明建设有了新的载体，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。 多媒体展示片 数字电视 宽带 手机拍照 节能汽车 结合课本61页第二自然段内容得出什么结论？ 得出结论三： 科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。 （3）拓展延伸：认识科技与未来 欣赏图片 放飞思维 面对科技带来的机遇和挑战，作为中学生应该怎么做？ （三）小结 请学生谈收获，通过本节课的学习，你知道了哪些知识？ （四） 现代科技在身边 现代科技给生活带来新变化 现代科技在身边 科学技术是第一生产力 科技—社会发展的强大推力 科学技术是人类文明的志 学情分析 初二学生具有一定的分析和判断能力，对现代科技特别是高科技好奇心较强，这为学好本节课奠定了良好的基础；但学生信息渠道较少，知识面狭窄，社会阅历不深，理解能力有待提高，因此作为较为抽象理论观点如“科技是第一生产力，是人类文明的标志，是社会发展的强大推力”等在学生看来理解有一定难度。同时据国家有关部门调查数字显示，当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此本课应着重培养学生的科学意识，增强创新精神，从而激发热爱科学的思想情感。 效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，课堂教学应生动、让学生在生动、活泼的状态中高效学习。我在本节课中的教学中主要运用以下几种方法： 一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 二、鼓励学生积极主动参与课堂教学。 三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率。 最后，围绕学习内容进行检测。 但与自己曾设想的效果还是有一定的差距，