基于五项全全能目标的中职教师队伍建设策略.docVIP

第 PAGE 页 基于五项全能目标中职教师队伍建设策略 　　一、五项全能目标内涵解读 　　为实现职业教育教师现代化、办好人民满意职业教育，落实好教育部出台“中等职业学校教师专业标准（试行）”，解决中职学校教师研修与教学实践脱节问题，推动学校教学改革，让教师迈入专业成长快车道，笔者学校以五项全能为目标、以校本主题研修为途径建设中职教师队伍。“五项全能目标”是指中职学校专业教师要在具有良好师德前提下获得五种证书，即教师资格证书、技师（高级工以上）证书、职业指导员（师）资格证书、心理健康教育资格证书、科研论文发表或获奖证书，从而实现“多证一体化”。而对文化课教师，其中“技师（高级工以上）证书”虽不作要求，但也可持有与所教文化课程学术内容相关某些技术或技能证书。通过实施这一策略实践，得出在师德师风建设与助推教师考证这两个方面具体方法，最终形成“基于五项全能目标中职教师队伍建设策略”。 　　“基于五项全能目标与校本主题研修中职教师队伍建设策略”示意图如下。 　　二、以五项全能型为目标，创新教师队伍建设策略 　　1.创建“一岗四责”制度，落实“学区每周自查”、全校每月“师德检查日”与“教学开放日”活动 　　学校创建教师“一岗四责”制度是指每一位教师都是德育工作者，必须同时履行本责岗位职责、行风建设职责、德育工作职责与安全工作职责，并建立相应责任文化，即教师以职业精神去审视自己价值观，