基于交互英语平台的高职公共英语混合式学习模式研究精选.docVIP

第 PAGE 页 基于交互英语平台高职公共英语混合式学习模式研究 　　人类社会每一次新工具发明都对教育产生着巨大影响。从计算机到多媒体再到互联网，从“辅助教学”到“支撑学习”，不仅体现着学习者地位从被动到主动转变，也预示着信息技术地位从“工具”走向“环境”。当前，“互联网+”加快了“技术支持教与学”时代到来。在此背景下，高职公共英语如何做到“费时不多，收效不低”，从而改变以往“费时低效”困境？ 　　网络化教学（E-learning）是互联网应用第三次浪潮，该术语最早在2019年美国On-line learning（线上学习）大会上提出，泛指由网络电子技术支撑或主导实施教学内容或学习体验，因而通过网络、广播、电视、录像等电子媒介进行学习与教学活动都称为E-learning。在当时，该教学模式因成本低廉、共享资源、使用方便、传播快捷等优点，而广受教育者与学习者青睐。但是，随着研究深入与教学实践，该模式弊端也显露出来，例如：高度依赖网络，学习过程容易受到影响；拉大了人与人之间距离，弱化了面对面交流；缺乏对学习者监控与测评，极易导致学习者懈怠。于是，国际教学界对该模式进行理性反思，提出了混合式学习模式（Blended learning），并吸引了界内人士关注目光。 　　一、混合式学习内涵及发展 　　混合式学习最早是由培训机构通过对E-learning在企业培训中反思而提出。美国发展与