初中英语_Unit 5 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 本节课我所执教的课题是新目标人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? Section A 第一课时。由于生词比较多，故将课时划分只设计为1a—1c。我将从以下几方面来谈： 一．教学目标 在这一部分当中，集中呈现了动物园里一些常见动物的名称和描述性的形容词。因此教学目标设计如下： 1 To learn some words about animals(能学会一些表示动物的单词). Panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe. 2 To describe animals and express preferences(能描述动物并表达自己的喜好). 1)cute, fun, lazy, interesting, smart, beautiful. 2) Let’s see…. 3)Why do you want to see…? Why do you like...? Because they are… . 3 To protect the animals and love them(能学会保护动物并爱护它们). 二．教学过程及活动设计 1.我会认，帮助学生学会表示动物的单词。 首先让学生观看视频，说出你所看到的动物，以此激发学生的学习兴趣。然后通过游戏Listen，look and guess.让学生从视觉和听觉上去感受，识记。接下来让学生通过“你来展示我来猜”的活动让学生反馈对于动物的理解，在调动学生学习积极性的同时，也为接下来的学习打下良好的基础。 2.我会听，语言输入过程。 Task 1:Listen and check（√）the animals you hear in 1a.承上启下。 Task 2：Match（匹配）the pictures with the words. 对于听力材料进一步处理，并涉及听力策略的指导。 听力策略：审题，把握关键词。 cute beautiful interesting Task 3：Read after the tape. Task 4：Role-play. 这两个任务的设计旨在为接下来的说做铺垫，只有听的清楚，才能说的明白。 3.我会说 本环节的pair work 是听后的巩固，为了让学生更加容易地操作，在PPT上呈现： Eg： A: Let’s see the……. B: Why do you want to see them? A: Because they are ……. (cute, interesting, fun, smart，lazy，beautiful……) 4．我会用 我们学习的目的是为了去运用，因此本环节设计Group work 让学生与实际相联系。同时因为实际生活的局限性，故将活动地点设为济南动物园。 本周末我校学生去济南动物园参加学校组织的郊游，对于游园路线同学们产生争议。会发生怎样的对话？最终路线是怎样协商好的？ Eg： A：Let’s see the……. B：Why do you want to see them? A：Because they are ……. C：I don’t like …….I like ……. Because they are ……. D：I think so（我认为是这样）. Let’s see the……. Then let’s see the……. Because ……. …… 当一部分同学进行展示的时候，另一部分同学结合评价标准给予他们评分。 5.我会写 在上述活动进行完之后，学生可以根据所听到的内容填空，从而完成一篇短文，将所学内容落实到笔头上。同时也为接下来Section B 的写作打下伏笔。 6.总结 三．作业设计 必做： 询问你的同学，朋友或家人最喜欢的动物及原因，然后请以第三人称单数写篇短文。 选做： 借助字典或电脑积累更多的关于动物的常用词汇，以及描述他们特征的常用词汇。 学情分析： 七年级的学生初步形成听说方面的能力，本单元的部分动物在小学的学习当中接触过。故对于动物名称的学习并不难，但用形容词来描述对于他们来说有点难度系数。 效果分析 教学目标： 达成较好，学生能够围绕本节课的教学目标有效地在教师的引导下开展活动。 教学重点、难点：重点难点处理得当。 教具：充分利用多媒体设备。 教法、学法及教学过程： 在教学方法上主要采用游戏教学法与任务型教学法，学生在学法上则侧重于交流探究。通过一系列的活动，使不同层