初中英语_Unit 5 Why do you like pandas Lesson 1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 教学内容分析：本课主要学习一些关于动物的单词和一些形容动物的形容词，还有一些表达喜爱的句子！通过对话来进行课堂教学和语言实践。学会用why…提问原因，用because…表达理由。本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like…？Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。 教学目标分析教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, ,etc. 2) 能掌握以下句型：① What animals do you/does she/ does he like? ② Let’s see the …?③ Why do you like ?   Because they are kind of interesting. 2. 能力目标： ① To observe and describe animals. ② To talk about their preferences   3. 情感态度价值观目标： 1)通过学习要培养学生自觉保护动物的意识；  2)通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然； 教学重点、难点分析 教学重点： 1) 学会描述动物的性格及特点。 2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。 教学难点： 第三人称单数形式，句型的练习。 教学步骤： Step 1: warm up 让学生模仿动物并走秀，活跃气氛，引入新课。Step 2: Present the new words 1. 展示PPT图片,通过问答What’s this?，or What animal is it ? 逐一出示动物图片，老师板书动物单词（注意读音、写法、不定冠词的搭配）。 在学习动物名词的同时，引出形容词: cute, smart,, friendly，lazy， beautiful， interesting，在对应动物后板书形容词。（目的是让学生在学的过程中既培养兴趣，又记忆单词） For example: T: What animal is it?S1: It’s a panda. P-A-N-D-A, panda. （老师板书panda）2. 让学生看着黑板再次教读新词Step 3: Practice the new words1. 比一比，认一认，Who has the best memory?2.练习句型：I like the … best, because it’s very/kind of … Step 4: Finish 1b  放录音，听力练习，让学生学会如何进行听力练习，有准备的听，有目的的听，达到事半功倍的效果。让学生完成1b,给学生只有一遍听的机会，培养学生专心学习的品质，找同学进行核对。Step 5 . Pairwork A：Let’s see the ______ first. B: Why do you want to see them? A：Because they’re very _________. Step 6:Do a survey and make a report Work in groups of three.Step 7:A choosing game  Step8:布置家庭作业。 一．整体分析 本班学生中除了个别孩子英语基础比较差以外，大部分孩子有良好的英语学习习惯，学习比较自觉，课堂氛围不错，对于英语有比较强的学习兴趣。学生思维比较活跃。 学生学习目标分析及知识储备 本单元是有关动物的话题，学生接触的较多，关于动物的基本词汇如：tiger,elephant,monkey,panda等动物的意思以及读音已经比较熟读了。但那只是最基本的识读和运用，本节课是要培养学生在比较复杂的情境中熟练运用why特殊疑问句和description words。 在日常生活中，学生们见到的动物大多是dogs,cats,pigs,birds…,而对于lions, giraffes,koalas,学生们不常见，所以课前让学生利用网络，对于他们来自哪里，喜欢吃什么，有什么特点等进行初步了解，为本节课的学习做准备。 学生还要有迁移运用的能力，学生要能够通过小组合作调查组员的喜好。最终达到学生乐于参与英语活动，喜爱小动物，珍爱动物、热爱大自然。提升发现美、感受美、欣赏美的能力。 1.情感目标上学生上课积极活