人教版初二物理下册功说课.pdfVIP

第 1 节 《功》 说课 我今天说课的课题是《功》，《功》是初中物理八年级下册第十一章第 1 节的内容。现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会： 一、说教材 （一）教材的特点分析： 功的概念比较复杂、 抽象，学生常常容易把生活中的 “工 作” “做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因 此本节内容是初中物理学习过程中的一个 “难”点。这一节是本章的重点和关键， 并且功的知识对人们的日常生活， 生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 教 材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣， 体现 “从 生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。这节课需要用 1 课时来完成 。 （二）教学目标： 1．知识与技能： （1）知道力学中的功的含义。 （2）理解力学中做功的两个必要的因素 , 能根据做功的两个必要因素判断物体是 否做功。 （3）理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。 2 ．过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素， 培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好 奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。 （三）教学重、难点： 1. 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 2. 根据做功的两个必要因素判断物体是否做功，会用公式进行简单计算。 二、说学情 初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此 在教学中借助体验和实例分析加强直观性和形象性， 以便学生理解和掌握。 本节 之前学生还没有学习关于能的知识， 在没有能的转化的知识的情况下， 功的定义 是很难下的； 但学生已有一定的力学基础知识， 可以引导学生充分利用已有认知 水平来构建“功”的概念。 三、说教法和学法 这节课综合应用讲授法、启发法、图示法、实验法、小组学习法、举例法等多种 形式的教学方法， 提高课堂效率， 培养学生学习物理的兴趣， 激发学生的求知欲 望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 四、说教学用具 刻度尺、钩码、木块及自备物品 五、说教学过程 教学中以了解、 学习研究物理问题的方法为基础， 掌握知识为中心， 培养能 力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下 ： 这节课我以拔钉子活动引入， 请两位同学分别拔两块木块中的钉子， 以提问 的方式启发学生分析体会力的成效： 他们都对钉子用了力， 拔出钉子的同学用的 力有成效，没有拔出钉子的同学用的力没有成效。学生有了很直观体会。 学生再观看四种生活中的情景动画：拉货物升高、火箭发射、马拉原木、起 重机向上提货物等， 分析物体受哪几个力？什么力有成效？再让学生体会理解什 么力有成效。提问：我们生活中有力有成效的例子吗？从思维理解回到具体生活， 加深了对力的成效的理解。 再提问：你是怎么判断出这些力有成效呢？引导学生 自然地归纳出功的定义。 学生也就理解力的成效就是物理学中的功。 再回到刚才 的 3 个动画，说一说什么力做了功， ，巩固对功的定义的理解。 在定义理解透彻的基础上，引导学生得出力做功的两个必要因素：①作用 在物体上的力 ②物体在这个力的方向上移动的距离。再展示动画实例，引导学 生分析 3 种力不做功的情况。 设计开放性活动： 我们一起来功。 让学生学以致用，