浅谈班主任的作用.pdfVIP

浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者， 是班级管 理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更 好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任， 都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情， 让每一 个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点： 一、 制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是 在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点， 应该让全班学生有一个统一 的奋斗目标， 因为只有目标才能产生动力。 正如苏霍姆林斯基所说： “集体主义教育的实践， 道德在于激励学生自由地、 自觉地实践集体的目标。 ”特别重要的是， 这个目标不应该仅仅 由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。 因此，学生们在确定目标、设 计目标后， 制定一些具体的条件，由于目标明确， 因此班内风貌明显优于过去，大家在各方 面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、 公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、 一视同仁， 平等对待， 决不能因学生家庭的出身、 父母职业、 品学优劣， 爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏 爱或歧视某些学生， 更不能因为某些学生给班主任态度不端， 言谈不逊、 举止欠佳而记恨在 心，耿耿于怀、处处刁难。 三、 做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影 响，而导致学生学业落后或行为不端。因而， 这些学生更该是班主任的工作重点， 后进 生的明显特点， 就是害怕困难， 毅力难以持久， 他们遇到困难容易退缩， 做事不能持之以恒， 结果往往半途而废， 所以， 班主任应把更多的爱倾注到后进生身上， 让爱去溶解教师和学生 的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。 在教学上，教师要细心考虑每一个环节，多给后进生提供 机会。课堂提问时， 适当安排后进生经思考后就能回答的的问题， 来调动他们的积极性， 激发他们的信心。 家访也是转变后进生的一个重要手段，有很多学生不愿意班 主任家访， 主要是害怕在校表现不好而被教师告知家长， 认识不到家访所起的实际作用， 家访时，教师应提出具体要求请家长配合，如学生晚上应多学习， 少看电视，请家长督促他 们按时休息，给孩子买零食要从严控制， 要定期检查孩子的学习情况， 多与班主任联系，共 同促进孩子进步。 四、 班主任还应做到几点： 1、 具有较高的政治思想品德素质。 班主任也是教师 ，有强烈 的事业感和责任感。 不断提高自身素质， 有不甘心落后， 敢于拼博的劲头， 有良好的道 德品质，提高职业技能水平，有效开展素质人才的培养工作。 2 、 有强有力的教学能力。 班主任应有较高的教育教学能力， 熟悉掌握本科的教学艺术，根据学生实际，不断创新教学方法。 3 、 有极强的自我控制能力。 班主任要以模范行为去影响学 生，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，俗话说得好：