国学启蒙教育市场调查与对策研究-2019年教育文档.docxVIP

国学启蒙教育市场调查与对策研究 儿童；国学；启蒙教育；推广 G4 文献标识码： A 调查意义与实施 国学，指中国学或汉学。 狭义的国学是指以儒学为主体的中 华传统文化与学术。广义上是指中国古代和现代的文化和学术， 包括历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、术 数、医学、建筑等都是国学所涉及的范畴。对于儿童教育来说， 国学是指《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《弟子规》等 一些传统的国学经典。对幼儿来说，学习国学的好处非常多。经 常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养 的良好习惯。 孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点。 学习 国学，最重要的是可以经过经典的熏修，可让孩子从小树立人生 国学，最重要的是可以经过经典的熏修， 可让孩子从小树立人生 志向，从而懂得担当责任， 懂得如何更好的实现人生的幸福和成 功。 调查小组自 2014 年 6 月开始展开有关儿童国学辅导的市场 调查。项目组调查的对象主要是 6-12 岁的学生家长，主要采用 调查方法是发放调查问卷。 本次调查共发放调查问卷 150 份，收 回有效问卷 128 份，有效回收率为 8333%。调查小组根据取得的 一系列数据。通过EXCLE进行统计和分析，给出描述性统计结果， 分析家长对国学知识的了解程度以及他们愿意支付孩子国学辅 导的费用。 调查统计情况 被调查者的基本情况 在回收的 128份调查问卷中， 年龄在 25-30 岁的家长占总人 数的 10.35%，年龄在 30-35 岁之间的占 80.25%，35-40 岁的占 有 5.6%，剩下的占 3.8%。在这些人群中，学历在小学及以下的 占有 2.5%，初中学历的占 20.25%，高中学历的家长有 30.45%， 具有专科学历的家长有 23.4%。而本科以上学历的家长占有 23.4%。在学历超过高中的人中，认为国学非常重要并且愿意让 孩子参加国学教育的家长占有总人数的 97.28%，仅有 2.72%的家 长不一定会让孩子参加国学辅导。 在学历低于高中的人中， 仅有 1.46%的家长会让孩子参加国学辅导班。 家长对国学认知程度 在对“什么是国学”的问题调查中，有 10.35%的认为国学 15%的就是四书五经， 有 50.25%的认为文言文是国学， 有 2045% 15%的 认为国学就是以儒学为主体的中国传统文化与艺术，还有 人不清楚什么是国学，仅有 3.95%的人认为国学是中国传统文化 与艺术，也包括了医学、戏剧、书画、术数等。这就表明大部分 家长对国学的定义还不清楚， 家长只有在清楚认识国学之后才会 让孩子参加国学辅导。 对国学辅导班的认可程度 既然家长对国学抱有肯定态度， 认为国学很重要，相应的也会希望孩子都学习国学知识。如果开设国学辅导班，有63.05%的家长一定会让自己的孩子参加国学的课外辅导，仅有10.2%的家长肯定不会让孩子参加国学辅导班，还有 26.75% 既然家长对国学抱有肯定态度， 认为国学很重要， 相应的也 会希望孩子都学习国学知识。如果开设国学辅导班，有 63.05% 的家长一定会让自己的孩子参加国学的课外辅导，仅有 10.2%的 据具体情况， 选择让自己的孩子参加或者不参加， 这就为我们的 推广指明了方向。 在推广过程中， 我们要把推广和宣传的精力主 要放在看情况的家长和肯定不会让孩子参加辅导的家长上。 对于 那些肯定会让孩子参加国学辅导家长，可以适当减少宣传力度。 重点放在看情况的家长上，他们对国学持有的态度是犹豫不决 的，只要适当的宣传，让他们了解国学的重要性，他们可以成为 很大的潜在客户。 对国学课程的需求程度 通过调查问卷我们发现，有 45.52%的家长希望孩子一周可 以上一节课，课程就够了，有 25.28%的家长认为孩子每周只需要上一节国学 以上一节课， 课程就够了， 课，另外的0.9%则希望孩子可以上三节以上的国学课。综合这些结果表明，大多数家长都希望孩子每周可以上更多的国学课另外的 28.30% 课，另外的 0.9%则希望孩子可以上三节以上的国学课。综合这 些结果表明， 大多数家长都希望孩子每周可以上更多的国学课 程，可以学习更多的国学知识。 我们可以根据家长对孩子的不同 要求，设置不同的国学课程。一个辅导班每周开设两节国学课。 另外的一个辅导班每周开设三节国学课。 这样，对于不同需求的 儿童，可以上不同课时的国学课以满足他们对国学的不同需求。 对国学辅导费用的分析 据调查问卷分析，有 40%的家长只愿意承担每月 200 元以下 的国学辅导费用。有 40%的家长愿意每月支付 200-300 元，有 10.38%的家长愿意支付 300-500 元，而仅有 9.62%家长愿意支付 500 元以上的辅导费用。这就说明，虽然大多数家长都认为国学 是优秀