数学教案_三角形三边的关系教学设计.docVIP

三角形三边的关系 教学设计(人教新课标四年级下册) 教学目标：知识与技能：发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。培养归纳、概括能力和推理能力。 过程与方法：.积极参与探究活动，经历发现问题、探究问题及得出结论的过程，提高学生观察、思考、抽象概括和动手操作的能力。.能根据三角形三边的关系解释生活中的现象情感态度与价值观：提高学生自主探索和合作交流的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探索真理的勇气和信心，享受成功的喜悦。 教学重点：三角形三边关系的实验与探究。 教学难点：利用三角形三条边之间的关系解决实际问题。 教具准备：三角形、支直尺、不同长度的小纸条若干、分组操作记录表、双面胶、自制课件ppt 教学过程： 导入。 1、谈话创设情境：这节课老师有一个愿望，那就是能够看到同学们：敢想敢说 敢问 敢辩 敢失败，特别是敢失败，因为水稻之父 袁隆平 曾经说过：失败里包含着成功的因素。你们能帮助老师实现愿望吗？（课件出示） 2、复习旧知: （1）（欣赏图片）你看到了什么？ （2）那你能说一说，你对三角形都有哪些了解？ （3）三个顶点，三个角，三条边，三角形具有稳定性; （4）那么到底什么是三角形？（由三条线段围成的图形）分析这句话突出“围成”。 3、质疑：是不是任意的三条线段都能拼成三角形呢？导入新课二、动手操作、探究新知。 （一）、分组操作：请