数学教案_三角形全等的判定探究活动.docxVIP

三角形全等的判定探究活动 教学目标：1.掌握三角分别相等的两个三角形的联系与区别；2.进一步巩固三角形全等的判定定理，能熟练地掌握三角形全等的证明过程；3.感受数学命题和数学思维的准确性、严密性。 教学过程： 一、导入新课。 二、探究活动一：三角分别相等的两个三角形是否全等？ 1.画一个与已知三角形三角分别相等的三角形。 已知：△ABC 求作：画△A′B′C′,使∠A′＝∠A，∠B′＝∠B，∠C′＝∠C。 作法：(1)画任意长线段A′B′； (2)画∠DA′B′＝∠A，画∠EB′A′＝∠B，射线A′D、B′E相交于点C′。 2.观察△ABC与△A′B′C′有什么联系与区别？小组内交流你的观察结果，并验证两个三角形是否全等。 3.写出你的发现和结论，进行展示交流。 我的发现： 我的结论： 4.尝试用手边的工具来验证说明我们的发现和结论。 5.思考：有两角分别相等的两个三角形有什么关系？请说明理由。 6.小结。 三、探究活动二：两角和一条边分别相等的两个三角形全等，这个假设成立吗？ （一）数学辩论会： 辩题：两角和一条边分别相等的两个三角形全等 正方：明明 反方：乐乐 明明：我认为这个假设成立。因为两角分别相等可推导出第三个角也相等，那么这两个三角形的形状就相同了。再加上一条边相等，这两个三角形的大小也相同了。所以这两个三角形全等。 乐乐：我认为不成立。因为在我们学习的判定定