部编版语文八年级下册5《大自然的语言》导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 5《大自然的语言》导学案 【学习目标】 1.积累并理解词语，了解物候的有关知识。 2.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。????????? 3.品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 4.激发热爱大自然，热爱科学的情趣。 【重点】 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2.训练快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。 【难点】认识本文语言科学准确又不乏生动的特点。 【学法指导】 1.熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者竺可桢的资料。 2.阅读说明文体应从以下方面入手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。 3.读课文两遍，第一遍，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 4.第二遍，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批注。 （分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；） 如：（1）“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？（用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。） （2）“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？（“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。） 【课前导学】 一、预习任务 （一）内容感知（快速阅读课文，标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息。） 1.什么是物候？什么是物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候观测的因素有哪些？ 4.研究物候学有什么意义？ （二）结构感知 1.划分段落层次，理清说明顺序 第一部分（ ~ 段） 。 第二部分（ ~ 段） 。 第三部分（ ~ 段） 。 第四部分（ ~ 段） 。 2说明文的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是什么? 3.6~10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？ 二、新知认知 回顾说明文的有关知识。 说明文可以分为 事物说明文 和 事理说明文 。 常见的说明顺序有 时间顺序 、 空间顺序 、 逻辑顺序 。 常见的说明方法有 分类别 、下定义 、举例子 、作比较 、列数字 、打比方 、列图表 等。 说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 销声匿迹（? ）?簌簌（? ） 翩然归来（??） 风雪载途（?? ） 连翘（? ） 草长莺飞（?? ） 2．解释下列词语。 次第： 销声匿迹： 载途： 3．填空。 《大自然的语言》作者??????? ，我国????? 家、????? 家、????? 家，中国近代气象事业创始人之一。 交流了解到的作者情况。 4．本文是一篇??????? ，按说明对象不同，说明文可分为????? 和????? 。本文的说明对象是????? ，是一篇????? 说明文。 5．“大自然的语言”指的是什么？这样写有什么好处？ 6．速读课文，理清层次：课文介绍了哪几个方面的问题（结构层次）？ 7.决定物候现象来临的因素有哪些?作者按什么顺序排列的？ 8.研析7—10自然段，这一部分采用了什么说明方法？请举例说明。 9.下文是第一、二段改写，想一想：改文与原文有何不同？ 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 答案：1nì? sù? piān? zài? qiáo? zh?ng 一个挨一个地。? 消失了鸣叫声，藏起了形迹。?? 满路，有遍地的意思。 3.竺可桢? 气象学? 地理学? 教育?? 4.科技说明文? 事物说明文? 事理说明文? “物候”和“物候学”事理 5.“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 6.（1? -? 3）什么是物候和物候学。（4? -? 5）物候学同农业生产的关系。（6 - 10）影响物候的四个因素。 （11-12）研究物候学的意义。 7.纬度、经度、高下和古今的差