部编新版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品课件.pptx

;;1.认识7个生字。（重点） 2.有感情地朗读并背诵课文，体会这首诗歌蕴含的情感。（重点） 3.培养热爱生活，热爱大自然的思想感情。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;炫 耀;炫;;夸耀 ≈ 炫耀 ? 谦虚;胆怯：; 文中特别描写了雨过天晴时的哪些景物？; 本文语言优美，请用清新的语气来读，语气中带着欣喜、赞美，读出作者对自然景色的喜爱。朗读“泥路”“风蝶儿” “小白菊”等词语要加重语气。;雨过天晴; 读诗的第一节，说一说诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。;泥 路; 读课文，说一说这些景物都是什么样子的？在课文中找出原句。;炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；;不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；;抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。;假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？; 作者运用了什么修辞手法描写这些景物。试着说说它的好处。; 诗人在雨后的小径中看到了这些景物后，他产生了什么想法？;到小径中去走走吧，在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。; 是为了让我们亲身去体会大自然的美好，尽情地呼吸清新的空气，享受怡人的乡景，学会发现身边的美。;新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。;这句话中的两个破折号各表示什么？; 你觉得这首诗美吗？美在哪里？诗人笔下的景物都有哪些与众不同的特点？; 作者笔下的雨后是清新自然让人身心舒畅的，请你也用自己的语言描绘一下雨后天晴的景象吧，试一试！; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这首诗表达了作者什么样的思想感情？;;;描写雨后(中)大自然风光的古诗句： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 ——苏轼《??湖上初晴后雨》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋瞑》 ;戴望舒;新课导入;走近作者;教学目标;会 认 字;这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？;读诗歌，说说各小节的内容。;诗歌赏析;;小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？;;;;主旨概括;拓展延伸;