部编新版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件.pptx

;;1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点） 3.学习作者的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;看 守;吭;吠;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;奢华 ≈ 奢侈 ? 寒酸;奢侈：;左顾右盼：;尝试给课文划分段落结构，归纳段意。; 本文语言幽默，情节生动。朗读时语气中要带有幽默感，就像讲笑话一样。读“鹅老爷”“架子十足” “大模大样”等词时要加重语气。;尝试给课文划分段落结构，归纳段意。;丝;白 鹅;;; 我们在上节课的时候已经了解了这只白鹅的主要特点，那你们知道作者对白鹅的印象是怎样的吗？你们在文中找到了这句话？;; 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。; 作者是怎样把鹅的叫声写具体的，朗读描写鹅叫声的部分，画出重点词语。; 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ;;养鹅等于养狗，它也能看守门户。; 叫声如此高傲的白鹅走起路来是什么样呢？请朗读描写鹅的步态的部分，找出鹅步态的特点和这一自然的中心句。;步态特点; 大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。;; 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。请大家读课文第5自然段，思考：鹅吃饭需要什么？它是怎样吃饭的？;从容不迫、有条不紊;三眼一板、一丝不苟; 这一自然段又是围绕哪个句子来写的呢？请你找一找，并说说你读完后是怎样的感受？; 鹅吃饭时三眼一板，这可引来狗的窥伺，请你根据课文内容填一填，狗是怎样抢食？;篱边窥伺→机敏偷食→扬长而去; 因此作者说鹅吃饭的时候必须要怎样？找出课文中相关的语句。; 作者怎样具体描写鹅的吃相？请大家在文中找出相关的词语填一填并说说你从中感受到什么？; 课文学完了，说说课文是按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点的？这篇课文的结构是怎样的？; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。; 作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想感情？; 老舍先生笔下高傲的白鹅形象栩栩如生，你有喜爱的小动物吗？它有着怎样的特点呢？请你说一说。;本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相，表现了白鹅 的特点，表达了作者对白鹅的 之情。;白鹅;; 羲之爱鹅：据《晋书 ·王羲之传》记载:会稽(今绍兴)有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。 王羲之喜爱养鹅，是因为他能从鹅的体 态、行走、游泳等姿势中，体会出书法运笔 的奥妙，领悟到书法执笔、运笔的道理。;读句子，回答括号里的问题。; 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么? );作者：丰子恺;;学习目标;会认字;会写字;词语认读;词语解释;整体感知;段落层次;课文解读;鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。; 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。;讨论交流; 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。; 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。;吃饭需要三样东西：水、泥、草; 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。; 等它吃过一口饭，踏着方