初中心理健康_生活中的诱惑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生活中的诱惑》教学设计 一、教学内容： 八年级下册《生活中的诱惑》 二、教材分析： 本节课所涉及的教学内容是八年级下册内容。通过本节课的学习，让学生了解到生活中充满了各种诱惑，中学生因缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，通过本节课的学习，让学生认识到诱惑的不同分类，抵制不良诱惑，让好的诱惑引发自己学习、生活的动力，更加积极向上的面对学习生活。 三、教学目标： 1.知识目标：了解生活中存在着各种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。 2.能力目标：学会用辩证的眼光分析事物，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。 3.情感、态度、价值观目标：面对诱惑树立正确的价值观，理性看待生活中存在的各种诱惑，追求积极、健康的生活。 四、教学重难点： 重点：生活中存在的诱惑，对诱惑的不同分类。 难点：怎样理性看待诱惑，提高自己应对诱惑的能力。 教具：多媒体课件、纸、笔 五、教学过程 （一）导入 观看视频《黑洞的魔力》，思考问题：视频中的小职员没有抵制住的诱惑是什么？引发学生思考并导入本节课的课题。 （二）讲授新课 1.晒晒被诱惑。生活中有哪些诱惑？将你们讨论的结果写在纸上。 设计意图：让学生通过小组讨论的方式找出生活中常见的诱惑，不仅能够引发学生思考，小组讨论让学生更快的适应课堂，更能够将本节课的学习内容与学生的生活实际联系起来。 2.诱惑初判断。用红绿灯的形式，对诱惑进行判断。 设计意图：将上一环节中的诱惑进行分类，有利于学生认识诱惑，判断哪些诱惑可以接近甚至会变成自己学习生活的动力，哪些诱惑是不良诱惑，一定要坚决制止，引导学生用辩证的眼光分析问题。 3.听故事《吸血蝙蝠与驴》，让学生思考诱惑的特点。 4.视频《延迟满足实验》 设计意图：用实验数据来说话，抵抗诱惑的能力是可以培养和锻炼的，增强学生的信心，有利于学生逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。 5.思考，自己生活中面临的最大诱惑是什么，怎样提高延迟满足的能力。 六、实践与创造 学生通过独立思考，自己生活中面临的最大诱惑是什么，然后结合实验及理论指导，探索自己以后怎样提高抵抗诱惑的能力。 七、课堂总结下课 教学反思：本节课的教学，对于学生心理健康水平的提高具有一定作用，学生在课堂中能够积极参与，认真思考，主动分享，尤其是在讨论生活中有哪些诱惑时，学生感兴趣且参与度高，能够很快融入到课堂中来。在对诱惑有了一定的了解和判断之后，大部分学生在面对诱惑时都能够有自己的想法，树立正确的价值取向，理性看待生活中的诱惑，提高了自我控制能力。本节课的不足之处在于本人对学生的引导不够及时、全面，课堂内容还不够丰富和完善，这是身为一名年轻教师需要成长和努力的地方，在以后的教育教学中我一定多思考，多向老教师学习，不断发展自己的能力，提高自己的教学水平。 学情分析 八年级的学生思想正处于半幼稚半成熟的状态，好奇心强，有强烈的求知欲。生活中的诱惑这节课正是从中学生的心理特点出发，结合学生的实际学习生活，进行实例分析，阐明道理，帮助学生提高认识，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。 教学效果分析 一、导入： 播放视频《黑洞的魔力》，以此引发学生的兴趣和思考，并导入本节课的课题。 二、讲授新课： 首先，让学生通过小组讨论的方式，晒晒生活中的诱惑，将小组讨论的结果写在纸上。然后小组代表起来发言，与全班分享本小组的讨论结果。学生列举了生活中常见的诱惑，对于本组讨论不全面的地方其他小组也会进行补充。然后，将上一环节中晒出的诱惑进行诱惑初判断，通过设置红绿灯这样简单易懂的方式，把涉及到的诱惑进行分类。红灯主要是指不良诱惑，绿灯主要是指学习、梦想等积极上进的诱惑，学生对此概念比较清晰，最主要的讨论点在于黄灯诱惑。经过全班的分享、讨论，学生掌握了不同种类的诱惑。第三，听故事《吸血蝙蝠与驴》，思考诱惑有什么样的特点？故事启发学生，诱惑很多时候是非常隐蔽的，在不知不觉中，我们就陷入了诱惑当中。面对诱惑，我们能不能提高自己抵抗诱惑的能力呢？第四，通过棉花糖实验的视频，让实验数据来说话。从小，每个人面对诱惑的抵抗能力是不一样的，那怎样培养自己延迟满足的能力？通过实验视频，学生自主思考，然后教师总结：与分心的奖赏保持距离，转移注意力，把短期满足带来的长期恶果或者延迟满足带来的好处具体化。第五，教师寄语：在延迟满足中学会克制、学会期待、学会感激、学会珍惜、学会奋斗，体验成功的快乐和人生的幸福。最后，学生畅谈本节课的收获。 三、实践与创造（拓展与提升） 学生通过独立思考，自己生活中面临的最大诱惑是什么，然后结合实验及理论指导，探索自己以后怎样提高抵抗诱惑的能力。 四、教学效果 本节课对于学生心理健康水平的提高具有一定作用，学生在课堂中能够积极参与，认真思考，主动分享，尤其是在讨论生活中有哪些诱惑时，学生感兴趣且参与度高，能够很