正常老化特点与老年保健(中专老年护理学).pptVIP

第二章 正常老化特点与老年保健 ;;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; 第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第一节 老年人生理变化;第二节 心里社会变化;泪腺;二、眼球的结构;一 视觉;;*; 耳的听觉功能 一、外耳和中耳的功能 1. 外耳的功能 （1）耳廓：集声、判断声源方向 （2）外耳道：传声、扩音作用 2.中耳的功能 （1）鼓膜：传声作用 （2）听骨链：传声作用; 老年人味蕾的减少，对酸、甜、苦、咸的敏感性下降，特别对咸、甜味感觉显著迟钝，老年人常食而无味。; 对气味的分辨能力下降，男性更为明显。 影响食欲、不易辨别日常生活中的危险处境 ; 皮肤;3.老年斑及色素沉着;*; 第二节 老年人心理社会变化;第二节 老年人心理社会变化;老年人的心理特点 一）记忆的变化 1.概念 是人们对感知、体验或操作过的印象经过加工保存在大脑中，并在需要时提取出来。 1）初级记忆和次级记忆 初级记???：是指老年人对与刚听过或刚看过、当时在脑 子里还留有印象的记忆。 次级记忆：是指对自己听过或看过一段时间的事物，经 过编码储存在记忆仓库，以后需要加以提取 的记忆。 ;2）机械记忆和逻辑记忆 机械记忆： 对生疏的或需要死记硬背的 记忆。 逻辑记忆： 对过去、与生活有关的事物或有逻辑 联系的记忆 ;2.记忆的生理性老化 随年龄增加，记忆能力下降，记忆速度变慢； 逻辑记忆尚好，机械 记忆较差； 远事记忆尚好，近事记忆较差； 3.记忆的病理性老化 由于疾病引起的记忆障碍， ;二）智力的变化 智力是学习能力或实践经验获得的能力。 1.液态智力：图形、物体、空间关系的认知和判断等 形象思维有关的智力； 2.晶体智力：语言、文学、数字、概念、 逻辑等抽象 思维能力有关的智力； 3.随年龄增长， 液态智力下降，而晶体智力有所上升。 ;三）思维的变化 思维是人类认识过程的最高形式，是更为复杂的 心理过程， 老年人因记忆力的减退，在概念形成、解决问题 的思维过程、创造性思维和逻辑推理方面都受到 影响，且个体差异很大。 ;四）人格的变化 人格即人的特性或个性，包括性格、兴趣、爱好、 倾向性、价值观、才能和特长等 1.人格的特点： 1）稳定性：个性一旦形成，不易改变 2）深刻性：所有行为方式都受个性的影响 3）特异性：每个人的个性不同;五）情感与与情绪 1.概念 是人们对外界事物的态度和内心的体验。它是意识的一种外部表现。 其体验与内的叫“感情”：如爱、恨、亲、疏。 表露于外的称为“表情”：如喜、怒、哀、乐。 体验于实践活动中的兴奋状态称为“情绪”： 如兴奋、颓丧、激动、平静等。 ;2.老年人的情感 情感与需要密切相关：需要满足，产生正性情绪—高兴、欢乐；需要得不到满足，产生负性情绪—忧郁、焦虑、 恐怖、愤怒甚至自杀； 情感的社会性和可塑性： 随社会环境、社会角色、人际交往的状况而变化。 为社会做贡献，会产生荣誉感、成就感、满足感； ;3、老年人的消极情绪： 失落感 孤独感： 自卑感： 衰老感和死亡感：