走进圆的世界设计文档.docxVIP

《走进圆的世界》教学设计 设计理念 尝试在教学设计中渗透数学文化，基于席勒的美育理论，维果斯基的最近发展区，弗赖登塔尔的“数学现实”以及“再创造”原则，借助Hawgent皓骏动态数学软件动态化、直观化、视觉化的媒介作用，完善动态空间几何教学的基本模式，即通过操作实现圆形的动态折叠过程，使学生领悟圆的基本概念，使学生体验动态画圆多种方法，引导学生动手操作和体验动态的学习过程，领悟圆所内涵的文化特性，将数学课堂引入数学文化的殿堂。 知识分析 知识名称 圆的认识 知识来源 西师版六年级上册第二章第一节“圆的认识” 教学重点 感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 教学难点 理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 学情分析 六年级 六年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。 目标设计 一方面,通过拓展空间,将学生置身于探索者、发现者的角色,引导学生在认识了圆的一些基本概念后,自主展开对于圆的特征的发现,培养学生的作图能力, 观察、分析、综合、概括及动手操作能力以及创新意识。另一方面借助多谋体,将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学,充分放大圆所内涵的文化特性,努力折射