初中心理健康_课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 开始阶段： 宣布团体契约 用《粘泡泡糖》技术暖场分组 工作阶段： 讲述智者的故事 介绍时间“四象限”技术 运用“四象限”技术 结束阶段： 听唱歌曲《金梭银梭》 学情分析 九年级的学生即将面对中考，学习和生活相对紧张。有的学生将时间安排得井然有序，有的学生从早忙到晚，可是成绩却并不是很好。究其原因效率是很重要的因素，而效率的背后其实是时间利用的差异，即时间管理效能的高低。在中考前夕，教给学生科学的时间管理方法，尤为重要 效果分析 由于活动的内容与学生的学习和生活息息相关，很多学生在参与中有了自己的思索。特别是通过时间“四象限”管理及技术的运用，有的学生发现，自己的很多时间都用在了不重要也不紧急的事上了，觉得时间浪费了很多；有的学生发现自己的第二象限（重要但不紧急）的事件很少，知道了原来是自己缺少长远规划和主动去做的能力；还有的学生发现自己一直学的既轻松又高效的原因，源于一直遵循着一套科学的时间管理方法，更肯定了自己。 教材分析 时间“四象限”法是由美国的管理学家科维提出的，是一种目前很时髦的时间管理理论。他把学习和生活按照重要和紧急两个不同的维度进行了划分，把事情基本上可以分成四个“象限”：紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 时间管理，看来也没什么特别之处，其实它的意义远远大于单单的管理时间。从心理学上来讲，如果时间利用不当，压力就会接踵而来，不良情绪也会油然而生，生命就会杂乱无章。可以说，时间管理就是压力管理，更是生命管理。 学生只要做好自己的长远规划，合理安排好时间，生活、学习效率就会大幅度的提升，一段时间过后，成绩自然会有明显的提高。 评测练习 运用时间“四象限”技术 把你一天的生活列成一个事件清单 按照你列的事件清单，把事件填入时间“四象限”中 分享你的感悟 课后反思 这种形式的课堂学生是第一次上，即使在活动开始阶段，我采用了放松度较高的《粘泡泡糖》技术暖场分组，但在分享时学生的投入程度仍然不够。学生的马甲穿的太久了，一堂课是脱不下来的。看来这样的活动课，应该多上才行。 课标分析 苏格拉底曾说：“当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人，赶到他们前面去”。如何在这公平的时间里，让自己所能做的事产生最大的效益，高效率的学习和做事？那就必须了解如何运用和管理好时间。只有管理好时间，才能把生活和学习安排好。结合九年级学生的实际，本节课需完成以下目标： 活动目标：了解并体验时间“四象线”技术，学习合理的时间管理方法，分清事情的轻重缓急，提高时间利用效率，培养时间管理能力，提升学习效率。