人教部编版七年级语文下册《第5单元【全单元】》精品PPT优质课件.pptxVIP

人教部编版七年级语文下册 《第5单元【全单元】》 精品PPT优质课件;散文;;;;;;;花苞 迸溅 酒酿 伫立 伶 仃 琼浆 沉淀 禁止 忍俊不禁;宗pú（ ） 盘qiú（ ）卧龙 téng（ ）萝 花suì（ ）　;;伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。 6.伶仃： ①孤独；没有依靠。②瘦弱。 7.盘虬卧龙： 盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。　例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。;导思1.作者是怎样描摹紫藤萝 花的？ ;;第一部分（①—⑥）：;1.本文题目有什么作用？;;2. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？;3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。;4. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。;5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。;6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。;7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？;8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？;;9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”;10. “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？;11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？;12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？;13. “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？;14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？;【???案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花 辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下，深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓的。;2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么 仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 3.从听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”、 在“嚷嚷”。 4.从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。; 【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。;;;;;赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。 莲：象征纯洁、高尚。 牡丹：象征宝贵。 梅：象征隐逸、坚贞自守。 兰：象征高尚。 竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。－－郑板桥 梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。－－郑板桥;莲：出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖。－－周敦颐 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ ——冰心;课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;谢谢观赏！;再见！;一棵小桃树;;;;;;孱头　　马嵬坡 懊丧 忏悔 一摞 赤裸;执zhuó( ) jīn( )持 wěi( )琐;;6．傲慢：;导思1.作者回忆了小桃树怎样的 生长经历？ ;;第一部分（①）：; 1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？;2.文章第①段有什么作用？;3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？ ;4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？;5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？;6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“