《大还是小》第一课时教学设计.docVIP

龙源期刊网 《大还是小》第一课时教学设计作者：张海媚来源：《七彩语文·教师论坛》2018年第11期 ????????一、谈话导入 ????????师：今天，老师给大家带来两个小动物——一头黄牛和一只猫。谁来观察一下它们谁大谁小呀？（PPT出示：黄牛大，花猫小） ????????老师还带来两个水果——一个苹果、一颗枣，你也来比比。 ????????（PPT出示：苹果大，红枣小） ????????看来同学们对事物的大小已经有了自己的想法。今天，老师还带来一个小朋友，他有一个烦恼。想知道他的烦恼是什么吗？听老师读课文。 ????????二、初读课文，整体感知 ????????1. 师范读课文。 ????????师：请同学们把书本打开，翻到第96页。听读的时候要注意： ????????（PPT出示听读要求：眼睛仔细看，耳朵认真听；字字入目，声声入耳） ????????师：这个小朋友的烦恼是什么呀？ ????????（指答。评价：你听得真仔细） ????????师：有时候这个小朋友觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，那他到底是大还是小呢？今天，我们就一起来学习这篇有趣的课文。（板书课题，指读，齐读） ????????2. 生自读课文。 ????????师：你们想不想像老师这样读一读课文？ ????????接下来，请同学们自己读课文，我们一起看一看朗读要求。 ????????（PPT出示自读要求：1. 借助汉语拼音自由朗读课文；2. 读准字音，读通句子；3. 难读的地方多读几遍） ????????（生读） ????????3. 随文识字。 ????????师：他的烦恼是什么？谁来读？ ????????（有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小） ????????自己读一读，指名读。 ????????（出示：时候） ????????古人用太阳记时间，所以“时”字的偏旁是“日字旁”，和时间相关。你还记得哪些日字旁的字？（晚、昨、明、早） ????????“时”字的右半部分是个“寸”字，一寸光阴一寸金，时间是非常宝贵的。 ????????（2）出示“候”字，谁来读读这个字？（注意口型变化） ????????把它放进词语中，你有什么发现？（关注轻声） ????????（3）这个词肯定难不倒你了，出示“觉得”。轻声读得轻而短（小组齐读） ????????你知道“候”字是什么偏旁吗？（板书：单人旁） ????????单人旁加一撇，就是双人旁。（板书双人旁，帖“双人旁”词条） ????????仔细读读这句话，还藏着一个双人旁的字呢，谁发现啦？ ????????出示：“很”字（关注前鼻音）请你帮它组个词。 ????????（4）你们的词汇量真丰富，老师奖励你们看一幅图。（出示图片）这是一个鼻子，在甲骨文中它是这个样子的。渐渐地演变成了什么字？（出示：自） ????????人们说到自己时，常常会用手指指自己的鼻子，所以古人画个鼻子当作自己，演变到现在就是“自己”的“自”字。 ????????你听得很认真，请你读读这个词，出示：“自己”。 ????????词语放进句子中，谁来试一试？（出示：有时候，我觉得自己很大） ????????这句话肯定也难不倒你了，出示“有时候，我觉得自己很小”。 ????????比一比有什么不同？ ????????男女生比一比看谁读得更流畅。（男女生赛读） ????????（5）师：那这个小朋友什么时候觉得自己很大呢？（出示课文第2自然段，自己试读，指名读） ????????这儿有个新朋友，出示“服”字。（指读，关注第二声） ????????出示“衣服”。请你读一读。（评价轻声） ????????还有一个新朋友也想加入它们，出示“穿”字，指读。（关注翘舌音）“穿”这个字上面的“穴”字指的是动物居住的洞穴，下面是“牙”字，表示动物是用牙齿来挖掘洞穴的，所以古时候“穿”字有凿通、凿穿的意思。现在引申为动作，把手伸进衣服里就是“穿”。 ????????因此，它们三个成了好朋友。出示“穿衣服”（开火车读） ????????图上的小朋友在干什么？出示“系鞋带”图片，指读。 ????????词语放进短语中，谁来读？ ????????（出示：“穿衣服的时候”“系鞋带的时候”，评价轻声朗读） ????????短语放进句子中，谁来试试？ ????????（出示：“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”指读，评价停顿和轻声） ????????两段连起来一起读，谁来试试？ ????????（出示：“有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”指读，评价段与段之间的停顿） ????????（6）师：这个小朋友在什么时候会觉得自己很小呢？ ????????（出示“够不到按钮的时候”，“按钮