四年级下册数学教案 4.1 三角形的三边关系 冀教版 (1).docVIP

教学课题 三角形三条边的关系 设计者 周正霞 教学内容 62页例4 课标要求 要改变学生学习方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学 教材分析 教材在呈现教学内容时，不但重视体现知识形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活的组织教学提供了清晰的思路。 学情分析 学生已经积累了一些关于“空间与图形”的知识与经验。形成了一定程度的空间观念，具备了一定的抽象思维能力。 教学目标 1、通过观察、操作、实验等活动，探索并发现三角形三边的关系，知道三角形任意两条边之和大于第三边的规律，并能运用所学知识解决生活中的现象。 2、在探索体验的过程中，进行简单，有条理的思考，感受数学与生活实际的密切联系。 教学重点 探索并发现 三角形任意两条边之和大于第三边，会判断指定长度的三条线段能否组成三角形。 教学难点 通过实验发现 三角形三条边的关系，准确理解“任意”两字的含义。 教学方法 引导学生通过观察、操作、实验等活动，探索发现新知。 教学准备 课件、小棒。 教学过程 教学环节 师 生 活 动 设 计 意 图 课前准备 学生实验： （1）6、7、8 （2）4、5、9 （4）8、11、11 用这四组小棒组三角形。 学生预习，初步感知。 导入新课 同学们，预习的四组小棒摆三角形，结果怎样？ 都能围城三角