2020—2021学年部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》教案.docVIP

最苦与最乐 教学目标： 掌握有关议论文的知识，学习略读的阅读方法，理解文章内容，把握作者的观点。 领会文章平实、流畅而又凝练的语言，培养学生的思维能力和语言表达能力。 3、 责任的话题是严肃的，让学生在对苦与乐的讨论中，理解作者对责任与苦乐的辩证认识，培养对自己对他人对社会的责任感，树立正确的人生观、价值观。 教学重难点： 学习略读的阅读方法。 2、 理解作者对责任与苦乐的辩证认识，培养对自己对他人对社会的责任感，树立正确的人生观、价值观。 教学时数: 一课时 教学过程： 导入 人生，是一个苦、乐交织的过程。痛苦和快乐也是人类永恒的话题。同学们，在你们13年的成长历程中，你认为什么事情最苦？什么事请最乐？（各抒己见）仁者乐山，智者乐水，不同的人，对于苦乐，都会有自己不同的见解，今天让我们翻开书本92面，来看一看近代学者梁启超先生对于“苦”与“乐”有着怎样独到的见解。（板书课题：最苦与最乐） 作者简介 请同学根据课前预习收集的资料，简介作者。 读题质疑 读了这个题目，你心中会产生疑问呢？ 什么最苦？什么最乐？②为什么最苦？为什么最乐？③怎么不苦？怎么才乐？ 让我们带着这些疑问到文章中寻找答案，完成填空 自读课文，整体感知、完成填空 1、从表达方式的角度，了解文体，及相关的文体常识。 2、 背负责任 是人生最苦的事， 尽责 是人生最乐的事。人生当勇担责任，而不能逃避责任 五、精读课文，品析理解。 （一）谈“苦” 1、背负责任最苦。作者是怎样得出这个结论的？为什么最苦呢？作者是又怎么进行论述的呢? A、与生、老、病、死进行对比，及运用对比论证的方法得出此结论。 在作者笔下，贫而不苦的原是 知足 ，失意而不苦的原因是 安分 ，老、病、死不苦的原因是 达观 。 B、列举事例进行论证以论述背负责任之苦（举例论证） 得罪人不赔礼 欠钱未还 承诺未完受人恩惠不回报 2、背负责任最苦，那一个人出了背负对于他人的责任之外，通常还会背负哪些责任呢？这些责任没尽，心里回事什么感觉呢？联系学生实际生活谈谈体会。 对个人、对家庭，对于社会、对于国家 3、再次得出结论：背负责任最苦。条理清晰，思维严密，层层推进，有说服力。 4、有人说：既然这责任是从负责任中来的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？ 卸却：逃避，推卸的意思。逃避责任，责任还在，没有消除，解决。那内心受到更大的折磨，更是苦海无边， 过渡句：负责任苦，卸却责任更苦，哪什么最乐，又怎么办才能真正摆脱苦而获得快乐呢？ （二）说“乐” 1、什么是最乐？（自然责任尽完了，算是人生第一件乐事） 2、那作者是怎么说明这个道理的呢？品析语言（引用名言，俗语，引用论证）增强语言的说服力。 如释重负 心上的一块石头落地了 无入而不自在 找出尽责之后心理感受的句子。“人到了这个时候……一种趣味” 快乐之权操之在己:处处尽责任，便处处快乐 时时尽责任，便时时快乐 尽大责任，便得大快乐 3、得出观点:人生当用于尽责，而不能逃避责任。 4、古往今来有许多的名人雅士以为己任，追求人生的大乐，你能举出几个例子吗？ 为中华之崛起而读书 ——周恩来 天下兴亡,匹夫有责 ——顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——范仲淹 六、课外延伸，畅谈责任 1、这些大家均能以“天下兴亡”为己任，作为一名新世纪的中学生，你认为在生活中对他人，或对自己，或对家庭，或对社会有哪些责任？你从尽责中获得过快乐吗?写出你的感受，大家分享交流。 2、朗诵梁启超《少年中国说》 八、课堂小结 今天我们学习了梁启超先生的《最苦与最乐》，作者以平实而又凝练的语言，通过对比论证、举例论证、引用论证，旗帜鲜明的体现“背负责任最苦，尽责最乐”的观点，让我们获益匪浅。刚才同学们在声情并茂的朗诵中，应该感受到了一代思想家梁启超先生对当代青少年的殷切期盼，我们作为新世纪的青少年，从小就应该明确自己所肩负的责任，勇于尽责，在尽责寻找人生的快乐，做一个有担当的追梦少年。大家愿意为之而努力吗？（愿意）下课！ 九、板书设计 最 负责任最苦 →卸却 →自投苦海 苦 人生当勇于尽责 与 不能逃避责任 最 乐 尽责任最乐 →解除→苦尽甘来