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《卖油翁》
教材依据:
语文人教版七年级下册第三单元第13课
教学设想:
这是一篇短小精悍的笔记小说,语言简练,但人物形象却栩栩如生。它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理,教育意义也非常深刻。文章虽短小,但很好地刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物形象,读了文章以后,陈尧咨的“自矜”和卖油翁的不以为然,会深深地印入脑海。这个故事告诉我们:熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。这就是作者所要揭示的文章主题。
这篇文章故事性很强,学生较易理解。但面对初一学生,要在一课时内完成如下教学目标,需要学生做好充分的预习。在课堂上我设计了听一听、记一记、读一读、议一议这几个版块,主要让学生在朗读中体会人物语气,从而感悟人物形象,识记文言字词,进而理解文章的主旨。最后引导学生通过讨论问题,归纳文章中心,明白文章蕴含的道理及受到的启示。
教学目标
知识与能力:理解课文内容,感受人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。
过程与方法:?朗读课文,品味文章简练生动的语言特点。积累文言词汇,理解词义、句义。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。
情感态度价值观:?引导学生正确看待自己与他人的长处,做到优点不自夸,善于向他人学习。体会作者用词的准确与传神。
教学?重难点?
??1.重点:?
理解熟能生巧的道理。
积累文言词汇,理解词义、句义。?
??2.难点:体会作者用词的准确与传神。??
?课时安排:1课时。
教学过程:
导入新课
???1.作家作品简介?
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出任毫州时作的。他在《归田录》序里说:归田录者,录以备闲居之览也。是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号文忠。是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。
2.导入新课?
这篇笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了熟能生巧的道理。
整体感知
朗读课文,注意读准字音和停顿。
用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)
教师出示多媒体课件,学生积累字词。(记一记)
学生自由读,整体感知课文。(读一读)
师生讨论朗读技巧(议一议)
明确:叙述部分:中速、平缓的语气。
对话部分:陈尧咨傲慢、轻蔑,读时稍快,声音偏高。
卖油翁镇定沉着,读时语速较慢,声音较低。
请三名同学分别扮演角色,进行朗读,其余同学注意听,听后进行点评。
播放课文FLASH动画、朗读录音,学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)
学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)
三、精读探究
1、 学生分组自主、合作、探究式地研习课文,试着结合注释翻译课文,小组解决不了的问题请组长写在黑板上。
全班同学一起解决黑板上有关疏通文意的问题。
用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。
分小组用自己的话复述课文,检查是否理解全文。
小组再次探究,解决教师投影的问题
投影:1、第一自然段介绍了什么??
学生小组讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。?
?地点:陈尧咨家的空场子上。???
人物:陈尧咨和卖油翁。?
背景:陈尧咨善射,当世无双因而自矜。
2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的??
??讨论并归纳:久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的??
??讨论并归纳:卖油翁认为:无他,但手熟尔。
4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领????
讨论并归纳:以我酌油知之
5、提问:卖油翁到底知道什么道理??
??讨论并归纳:熟能生巧的道理。?
6、提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化??
??讨论并归纳:?
??(1)当卖油翁对他射箭但微颔之时,陈尧咨问道:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,是受了侮辱的。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗??
??(2)当卖油翁又说:无他,但手熟尔。时,陈尧咨忿然曰:尔安敢轻吾射!卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:无他,但手熟尔。一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要忿然的。?
??(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,笑而遣之。?
7、你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)
8、你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)
9、这个故事可能蕴含哪些道理?给我们什么启示?(熟能生巧、精益求精)(戒骄傲、勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)
(学生分小组讨论探究,
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