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1.1统一长度单位
班级： 姓名 评价
【学习目标】
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
【重点难点】
重点：学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。
难点：在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
【导学流程】
一、了解感知
自学教材第2页例1，初步体会统一长度单位的必要性。
以张开手掌大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做（ ）。
二、深入学习
（一）独立思考 解决问题
1、量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。
4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
2、思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？
三、迁移应用（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步
2、填一填。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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