《比例尺》教学设计1.docVIP

《比例尺》教学设计 　 【教学内容】 　 　教科书第68-69页例1、例2，课堂活动3题，练习十八第1、3题。 　 【教学目标】 1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 　　2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 　　3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 　　【教学重、难点】 　　理解比例尺的意义，正确运用比例尺的意义解决实际问题。 　　【教具、学具准备】 　　中国地图、螺丝帽的放大图、尺子、格子图等。 一、导： 1、脑筋急转弯 师：同学们，北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？ 出示地图： 师：对了。蚂蚁从北京到上海只用了几秒钟，是因为它只爬了地图上的5cm，我们把这段距离称作北京到上海的图上距离（板书：图上距离）而1200km是从北京到上海的实际长度，我们称作实际距离。（板书：实际距离） 出示一组地图在逐个缩小的图片： 师：大家看这一组图，它能让你联想到昨天我们学到的什么知识？（图形的缩小） （再出示中国的国旗）这样的一组图片又能让你联想到什么呢？在这样的一个过程中，我们能发现：它们的什么没变？什么变了？那到底是什么让我们的图形在放大或缩小的同时，还能保证其形状的不变呢？今天的这位新朋