《夏天里的成长》教学设计1.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计 教学目标: 1、学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。 2、有感情地朗读课文。了解每段话的主要意思。 3、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 4、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学过程: 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？（指名说） 2、我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢？板书课题。 3、今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，学习字词。 1、教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么? 2、学习生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流。 3、让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。 三、再读课文，找中心句?。? 四、抓住中心，深入学习。 （一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考： （1）这段主要写了哪几样生物？ （2）作者是如何来写的呢？ （3）它们都有什么变化？ 1、用笔在文中画一画，然后