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《比的意义》教学设计 教师：周 萍 学习目标 1、在具体情境中理解比的意义，知道比的各部分名称，掌握比的读，会求比值。 2、培养学生的合作意识，让学生在小组活动中初步理解比与分数，比与除法之间的关系。 学习重、难点 理解比的意义及比、分数、除法的联系。 一、前置性作业 7÷8＝ 12÷5= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 作业设计目的：通过让孩子们填空，回忆起除法与分数各部分之间的关系。唤醒孩子们已有的知识储备。为孩子们探究比、分数和除法之间的关系铺垫。 二、自主学习，合作探究 引导回顾：求一个数是另一个数的几倍（或者几分之几），用（ ）计算。 师：在我们日常生活和学习中，常常把两个数量进行比较，瞧，张丽和李兰对他们从家到学校的路程和时间分别进行了统计，从表中你能获取哪些数学信息？（生答）根据这些信息，你能帮助老师解决这样一个问题吗？课件出示：张丽用的时间是李兰的几倍？ 生答： 5÷4 （板书） 师：根据刚才的经验，张丽和李兰的时间关系除了可以用5÷4来表示。我们还可以说：张丽和李兰的时间比是5比4.（板书） 师：通过刚才我们的学习发现：两个数相除又叫做这两个数的比。（板书）这就是比的意义。（完善课题）齐读：比的