六年级上册英语说课稿 Unit 1《 How can I get there》Part B Read and write 人教PEP (1).docVIP

Unit 1 How can I get there? Part B Read and write(5) 说课稿 一、说教材 我说课的内容是PEP英语六年级上册第一单元B部分的Lets?play，Lets try，Lets talk，是第五课时。 教材内容分析： 　　这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。 教学目标 1.能够听、说、认读句子：“It’s?east?of?the?cinema. Turn?left?at?the?cinema，then?go?straight．Its?on?the?left．”并能在情景中进行运用。 能够四会掌握句子：Turn?left?at?the?cinema，then?go?straight 。Its?on?the?left。 能够根据Lets?try部分的录音选出正确答案。 教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型： “Its?east?of?the?cinema??Turn?left????the?cinema，then?go?straight．It’s?on?the?left．并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn?left?at?the?cinema，then?go?straight．It’s?on?the?left． 二、说教法 　　１、基本教学理念： 　　（１）采用活动途径，倡导体验参与 　　新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 　　（２）突出以学生为主体的素质教育思想 　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。 　　２、设计思路： 　　以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以Lets talk为中心，展开问路的话题。让学生通过设计路线图来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 　　３、教法： 　　（１）课前教师准备录音机和一把尺子做成的小旗子。 　　（２）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。 （３）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。 ４、学法指导： 　　小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。针对此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程： Step1 Warm-up： 此阶段通过复习上节课的知识和做Lets?play的游戏，调动学生的积极情绪，将学生的思维带到英语世界中来。 Step2 Preview：通过听力Lets try部分的训练， 引出本课所学的路线图的说法，通过介绍到科学博物馆的路线图来学习：Take?the?No．12 bus；Get?off；?walk?east?for?10 minutes。 Step3 Presentation： 先明白Lets talk部分各个建筑物的方位，然后弄清楚人体不能朝向情况下的左右区分，在不断的训练中逐步掌握，为下面的对话训练打好基础。在书本对话熟练掌握的情况下适当的做替换训练。在学生能够在情境中进行运用。 Step4 homework 要求学生回家复习所学知识并作替换练习，然后将对话读给家长听，这样比较有实际意义，能够激发学生的学习兴趣。 　　以上就是我本课时的说课稿，在备课及上课中必定存在着很多不足之处，希望各位老师不吝赐教。