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《黄金分割》说课材 平遥实验中学 闫丽 一、背景分析： 分两点来阐述，首先是学习任务分析： 就内容而言黄金分割既是线段的比、 成比例线段的应用， 同时也蕴含着丰富的文化价值， 是密切数学与现实生活之间联系的重要内容。 其核心概念是黄金分割，黄金分割点、黄金比。围绕核心，让学生体会知识的形成过程对学生学习新知识是十分必要的，给学生提供思考、探索、发现、创新的最大空间，可使学生在整个教学过程中始终处于积极的思维状态， 进而培养学生的创新意识， 因此本节课的重点是认知黄金分割的意义及黄金分割的应用。 就学生情况而言， 初二的学生对事物的感性认识丰富， 正在向抽象思维转型，本节课让学生在丰富的实际情境中认识黄金分割并应用黄金分割解决生活中的问题， 促使学生从感性向理性发展， 从形象思维向抽象思维转型。 初二的学生已具备了一定的学习能力， 所以本节课为学生创造了自己读书、自己计算、自己探索、合作交流等机会，促使学生在自主合作的探究中学会如何学习。 初二的学生尚未学习一元二次方程， 所以对于黄金比， 只要接受事实即可。而对于黄金分割的作图，可以使用三角板和刻度尺，因为他们所学的尺规作图有限， 估计接受作图时有困难， 所以本节课的难点是黄金分割的作图。 二、教学目标设计： 根据教材结构特点与教学重点难点， 考虑学生已有的认知结构、 心理 特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标： 知识与技能目