初中语文_春风教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

春风 学习目标 1.精读美文，感受北国春风的特点。 2.品味揣摩，体会文本恰当的用词。 3.比较阅读，学习文章独特的写法。 4.感悟自然，培养热爱生活的感情。 教学重点： 品味精彩语句，体会作者富有表现力的语言 教学难点： 学习文中对比、欲扬先抑的写法 教学过程： 导入新课： 同学们，你知道最能代表春天的物象是什么吗？（生：春风），对，是春风，“像母亲的手抚摸着你”，轻轻的、柔柔的，她吹绿了树枝、吹来了燕雀，吹开了一个万紫千红的世界。可是，我们这儿春分都过去几天了，为什么还是寒风料峭、寒气袭人呢？风刮在脸上，怎么有种后妈抽打的味道？朱自清先生笔下的春风舒适宜人，那么 北国的春风又是 如何呢？今天我们跟随林斤澜先生的足迹，进一步体会一下北国的春风。（板出课题） 二、作者简介： 学生展示自己搜集到的作者信息，然后教师投出： 林斤澜，当代作家。北京市文联文学创作组成员，创作小说、剧本等多种，任北京作协驻会作家，北京作协副主席、名誉副主席，《北京文学》主编、中国作协理事、中国作协名誉全委等职。2007年获北京作协“终生成就奖”。林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧 ”。20世纪开始发表作品，主要作品有小说集《春雷》 、《山里红》、《满城飞花》、《十年十癔》等，散文集《舞伎》、《随缘随笔》、《事故故事》等。 三、学生展示自己的学习目标，教师投出学习目标（略） 四、整体感知课文 1、找出你认为最重要的字词 2、 最能体现作者情感的句子是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？ 学生反馈： （学生在黑板上展示自己找出的字词） 教师交流： 1字词交流： 褒贬 bāo biǎn 着重zhuó 冰砚 yàn 冰溜 liù 冰碴 chá 乍暖还寒huán 粗犷guǎng 胳臂bei 刮折shé 呜呜吹号háo 2 最能体现作者情感的句子是： “能不怀念北国的春风！” 体现了作者对北国春风的喜爱、怀念之情 读一读这句话 五、找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句 “一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎” 六、小组合作交流 1、你觉得那些词用得好？这段文字写出春风什么特点？　 （提示：可以从修辞、重点动词方面） （学生合作交流，教师：） A、本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上，同样写出春风的威力。前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。 “漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。 “插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。 “灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。 “吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。 “呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风的气势。 B、找出拟声词，体会这些拟声词有什么效果？ “呜呜、哄哄、轰、嘎、格拉拉” 渲染气氛，使得春风具有力度美，使北国春风的气势更加有声有色。 教师小结： 本段运用响亮有力的短句，朗朗上口的对偶、排比句式，运用一系列的动宾短语，长短句结合，使语言显得变化多姿、错落有致，读起来抑扬顿挫，富有节奏感， 用“扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、扑”等一系列动词，调动了读者的视觉、听觉、触觉等感官，同时借用叠词、拟声词，展现了北国春风迅猛、不可遏制的气势。 学生齐读这一段 2、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？ 有什么特点？ 北国的春风