初中道德与法治_你了解自己的情绪吗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 精彩导入： 歌曲《祝你平安》 你的心情现在好吗 你的脸上还有微笑吗 人生自古就有许多愁和苦 请你多一些开心 少一些烦恼 你的所得还那样少吗 你的付出还那样多吗 生活的路总有一些不平事 请你不必太在意 洒脱一些过得好 祝你平安 噢 祝你平安 让那快乐围绕在你身边 祝你平安 噢 祝你平安 你永远都幸福 是我最大的心愿 祝你平安 噢 祝你平安 让那快乐围绕在你身边 祝你平安 噢 祝你平安 你永远都幸福 是我最大的心愿 （音乐背景是自制的相册，图片是本校学生日常学习生活中的一些照片） 教师:同学们，歌词里的“微笑”、“开心”、“愁苦”、“烦恼”都是表达或描绘什么的词语？ 学生：心情、情绪…… 教师：在日常的学习生活中，每个人都会有自己的情绪，情绪不同，结果也不同。那么，要想让快乐围绕在我们身边，我们就要了解自己的情绪并学会调控情绪，这节课我们共同来学习13课第一节：你了解自己的情绪吗 新课： 展示学习目标 1、知道最常见的情绪的种类，了解不同情绪的外在表现 2、能结合具体情境说出情绪产生和变化的原因 3、能熟练结合实例简要分析不同情绪可能带来的不同结果，保持积极情绪 教师：今天这节课，我们就共同来探究、学习和交流有关情绪的知识。 第一环节：感受丰富的情绪 首先，出示日常生活中的一些常见情境的图片，让学生表达一下当你遇到这种情况时，会产生什么样的情绪？学生踊跃回答，表达完自己的情绪之后，请同学们试着把这些丰富的情绪进行归类。 情绪最常见的四大类：喜、怒、哀、惧。 其次，请四位同学到讲台前黑板上分别画出情绪的四大类表情，并说出几个与此类情绪类似的词语。 通过这一环节的学习和交流探究，让学生知道情绪的四种类型并了解情绪的丰富多彩。 第二环节：探究情绪产生的原因 （一）通过两幅漫画的对比来锻炼并提高学生分析问题、解决问题的能力 漫画内容：同样都是下雨天，男生和女生面对雨天产生了不同的情绪。 请同学们思考： 面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？两个人情绪的不同说明了什么？ 先让小组合作探究，教师再引导学生进一步思考 这两幅漫画的对比告诉我们：生活中，我们每个人都有各种各样不同的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重和理解的需要，交朋友的需要等等。人的需要是否得到满足是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪，如喜悦、兴奋等；而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪，如失落、忧愁、愤怒等。 （二）展示图片并思考：在下列不同情境中，你会产生什么样的情绪反应？这说明了什么？ 图片内容：收到生日祝福；雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家；买彩票中了100万---100万被偷。 学生之间交流，引导他们结合自己已有的生活体验，分析不同情况下可能产生的情绪反应，从而得出不同情境下人的情绪反应不尽相同，甚至是有很大差别的结论。 通过几幅图片的展示我们知道了：不同的情境下会产生不同的情绪。 第三环节：感受情绪的影响----情绪不同 结果不同 （一）展示材料：小丽在参加学校举行的演讲比赛时，在上千名观众的注目下，轻松地走上演讲台，凭借着出色的发挥，取得了代表学校参加市级演讲比赛的资格。老师和同学们都说她一定能拿到全市第一。小丽怕成绩不理想辜负了老师和同学的厚望，感到沉重的压力，以致焦躁不安起来。更糟糕的是比赛开始前的抽签中，她抽到了一号，顿时觉得脑子里一片空白，本来记熟的演讲词在关键地方竟忘了。结果，原本很有希望夺冠的她连前十名都没有进入。 交流讨论：小丽的情绪前后有何不同？分别带来了怎样的结果？故事说明了什么？ 在学生交流讨论的过程中，教师要给予一定的指导，帮助学生从材料中发现问题，并分析材料，解决问题。学生发言。 教师总结：不同的情绪有不同的影响。积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。 说一说：结合自己的亲身经历，谈一谈你曾经产生过哪些积极情绪或消极情绪，对学习生活产生了怎样的影响。 以此让学生深刻的感受到不同情绪带来的不同结果。 （二）1、视频《范进中举》：注意观察，范进一直以来处于什么样的情绪中？给他带来了什么影响？（学生观看后，交流分享感受。） 2、图片：冰心老人。请同学们说一说对冰心老人的了解。然后再出示材料。 交流思考：这段材料说明了什么问题？与《范进中举》的材料进行对比，你发现了什么？ 学生讨论，交流分享。 教师总结： 长期处于抑郁、紧张、焦虑等情绪之中，会对身心健康产生不利影响；反之，长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益身心健康。 搜集交流：自己知道哪些关于情绪影响健康的谚语或俗语？ 以此