初中道德与法治_《多样的情趣 多彩的生活》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多彩的生活情趣》教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观： 1、追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣。 2、积极追求美好生活。 能力目标： 1、分清情趣的雅与俗。 2、提高独立思考、正确判断能力。 知识目标： 1、懂得生活处处有情趣。 2、理解培养高雅情趣的重要性。 重点和难点 1、生活情趣贵在高雅。 二、学情分析 七年级学生兴趣广泛，不稳定，自我约束力差，部分同学有盲目从众心理，还有不良嗜好。容易在生活中拥有庸俗情趣。 针对七年级学生情趣发展的这一特点，指导学生懂得什么是高雅情趣，什么是庸俗情趣，认识到要在生活中培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。理解培养高雅情趣的意义。 3、 七年级学生对于情趣的雅与俗有一定的理解，对于有标志性的行为、爱好可以轻松的辨析出是高雅的情趣还是低俗的情趣，但是对于一些不良爱好，如恶作剧等行为，并不能明辨其对自身心理和情感价值观发展的不良之处。 4、多样的情趣 多彩的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说，对于这一主题的兴趣比较浓厚。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。 四、教学过程 （一）导入新课： 展示图片材料 生活处处有情趣产生情趣领略自然美 生活处处有情趣 产生情趣 创造艺术美 体验社会美 （二）、授课 1、 1、思考： 你的兴趣爱好是什么？ 　 　在你从事着感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢？我们把这种感受和体会称为什么呢？ 情趣所在投入、忘我 情趣所在 投入、忘我 精神愉悦 情趣的分类： 高雅情趣 情趣大分类 庸俗情趣 情趣大分类 3、 郊游 郊游 读健康书 追求名牌 散步 痴迷网络游戏 养花 参加健身活动 扑克牌赌博 练习书法 欣赏音乐 吸烟 阅读不健康书籍 爱护小动物 舞蹈班学习 痴迷于网聊 （ （1）、什么是高雅情趣？为什么？ （ （2）、什么是庸俗情趣？为什么？ 1、健康、文明、向上的。 高雅情趣 高雅情趣 因为：2、体现了一个人对美好生活的追求和乐 观的生活态度。 因为：2、体现了一个人对美好生活的追求和乐 观的生活态度。 1、不健康、不文明、不向上的。 1、不健康、不文明、不向上的。 庸俗情趣 因为：2、不利于身心发展，甚至有害身心健康。 因为：2、不利于身心发展，甚至有害身心健康。 （ （3）、我们为什么要培养高雅情趣？ 图片依次展示拥有高雅情趣的意义。 学生通过图片理解拥有高雅情趣带来的三个好处。 ?拥有高雅情趣，能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生命质量。 ?拥有了高雅情趣，可以促使我们在生活中更多地发现美、感受美、欣赏美。 1. 拥有高雅情趣，能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生命质量。?可以拓宽我们学习和活动的领域，开阔我们的视野，发展想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。 1. 拥有高雅情趣，能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生命质量。 1、健康、文明、向上的。 1、健康、文明、向上的。 原因高雅情趣 原因 高雅情趣 2、拥有了高雅情趣，可以促使我们在生活中更多地发现美、感受美、欣赏美。 2、拥有了高雅情趣，可以促使我们在生活中更多地发现美、感受美、欣赏美。 生活处处有情趣 3. 可以拓宽我们学习和活动的领域，开阔我们的视野，发展想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。2、 3. 可以拓宽我们学习和活动的领域，开阔我们的视野，发展想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。 2、体现了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。 1、不健康、不文明、不向上的。 1、不健康、不文明、不向上的。 庸俗情趣 庸俗情趣 2、 2、不利于身心发展，甚至有害身心健康。 （四）、练习巩固 一、辨别题（正确的填“A”,错误的填“B”） 1、高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度。 （ ） 2、生活情趣是个人爱好的不同，没有好坏之分。（ ） 3、高雅情趣可以拓宽人们学习和生活的领域，有助于激发人的创造力。（ ） 4、能提高人的文化修养、提高生活品味的情趣是高雅情趣。（