初中历史_宋金南北对峙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课程标准了解女真族的崛起，知道金灭辽以及北宋；知道岳飞抗金的事迹和“南宋偏安” 教学目标 知识与能力：1.了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后， 出现了南宋与金南北对峙的局面。?2.了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实。3.分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。过程与方法：1.运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。2.在资料的收集和整理基础上，讲述历史故事，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，增强学习兴趣。情感态度价值观：1. 女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。2. 女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。 教学重难点：重点：知道宋和金是并立的政权；学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质难点：如何正确认识宋金的和战。课时安排：1课时一、情境导入：播放歌曲《精忠报国》片段，师述：一曲《精忠报国》听得我们热血沸腾，仿佛把我们带到了那个金戈铁马、硝烟滚滚的宋金时代，今天让我们一同走进第九课《宋金南北对峙》。点明本课将从以下三个篇章展开学习：第一篇章：政权并立看多元 第二篇章：金戈铁马看碰撞 第三篇章：议和改革看交融。二、第一篇章：政权并立看多元1．师述：在第八课，我们学习了哪些政权的并立？今天我们将学习另外两个政权的并立，那就是金和南宋。?2．展示金的崛起，清同学们认真阅读第一自然段，找出以上问题的答案。 3. 金政权建立后不断发展壮大，请同学们结合“金灭辽和北宋形势”图说一说金政权建立后先后对哪些政权发动了战争呢？在学生回答出来对辽发动战争后，讲述1125年10月，金兵两路南下发动了对北宋的进攻，这时，北宋的军民什么态度？北宋的统治者又是什么对策？。4.学生回答宋徽宗急忙把帝位传给儿子自己逃往南方后，过渡：因为北宋统治者没有真正抵抗的决心，你料想金对北宋的战争最终会是怎样的结果呢？（引导学生从历史地图中获取历史信息）。5．学生回答出金灭北宋，这个事件在历史上叫作什么呢？学生回答出“靖康之变”，请同学们阅读课文，然后根据屏幕插图提示，讲述“靖康之变”，同桌互相讲一讲，然后指名讲一讲6.师述：金灭北宋后不久，钦宗之弟在南方建立了一个新的政权，那就是南宋，展示宋金对峙图，根据以往学习政权建立的经验，说出政权建立的三要素。 7.过渡：以上我们学习了两个并立的政权金和南宋，那么这两个政权之间能否和平相处呢？二、金戈铁马看碰撞1．南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。阅读44——45页，结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。 2. 展示岳飞像，简介岳飞，点出岳飞是著名的抗金将领，是中国古代的民族英雄。3. 岳飞抗金首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。 4. 提问：岳飞为什么能够取得辉煌战果？展示材料，通过演示图片、文字资料，学生合作探究，分析原因，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。岳飞的抗金战争页得到了其他抗金队伍的极力配合。 5. 过渡：正当抗金形势对南宋有利是，南宋统治者害怕抗金力量的壮大威胁其统治，最后以“莫须有”的罪名将岳飞杀害。 6. 关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情、尊敬和爱戴。对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂。展示“岳飞墓”图片，展示各地岳飞庙图片，讲清三个问题：一是岳飞庙多；二是纪念方式很隆重；三是人们尊称他为“民族之光”7．思考：人们为什么称岳飞为“民族之光”？引导学生看书，说出岳飞抗金的意义。 8. 过渡：尽管岳飞抗金取得了辉煌战果。但由于南宋统治者求和心切，金也无力决定性地消灭南宋政权，那双方最想要的结果是什么呢？引导学生说出“议和”。 四、第三篇章：议和改革看交融 1. 结合“金、南宋对峙形势图”，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特别要把双方的分界线落实在地图上。 2. 宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”