初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《法律保护我们健康成长》教学设计 一、【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。 2、过程与方法目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。 3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 二、【教学重难点】 1、教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容 2、教学难点：司法保护的基本内容 三、【教学准备】 1、查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。 2、了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。 四、【教学方法】 采取以多媒体手段辅助教学，采用情境案例法、启发式教学法，学生主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 五、【课时安排】 （一课时） 六、【教学过程】 【一】情境创设 导入新课 播放一段央视公益广告视频，思考：通过这则公益广告，你感悟到法律与我们有什么关系？无论你是谁？无论你做什么？无论你在哪里，法律保护我们所有的生活。今天我们学习法律保护我们健康成长！ 【二】阅读课本 自主学习 出示课件，阅读课本P91至P92思考： 阅读课本P91至P96思考： 1.我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？ 2.专门保护未成年人的两部法律是什么？ 3.未成年人保护法给未成年人提供了哪四种保护？ 4.这四种保护的内容分别是什么？ 学生看书思考三分钟。 师问：我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？ （为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。） 师 问：专门保护未成年人的两部法律是什么？ （《中华人民国和国未成年人保护法》、《中华人民国和国预防未成年人犯罪法》） 师问：未成年人保护法从哪四个方面规定了保护未成年人的法律责任？ 生回答完毕后，师展示课件： 从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 第四个问题在下面的学习中解决。 【设计意图】让学生了解，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长特殊法律，这两部法律必须让学生明确了解四个方面的保护。 【三】合作交流 拓展提升 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，是我们成长的第一站，家庭环境深深影响着我们的身心健康。 合作交流：父母为我们的成长做了些什么？ （教给我们吃饭穿衣等生活的本领，告诉我们如何做人，抚养我们成人，教育我们成才，无微不至的关心、照顾我们） 通过同学们的回答，大部分的父母履行了家庭保护的职责，家庭保护指的是父母或者其他监护人履行未成年人监护、抚养的义务。我们是幸福的，也是幸运的，但我们的同龄人小童就没有那么幸运了，我们一起去看看小童的故事。 师展示课件小童的成长历程 同学们，你们一定有个幸福的家吧？可老天为什么对我这么不公平，爸爸整天喝酒、赌博，还说“能喝酒的男人才是好男人,”让我和他一起喝酒，还说“上学有什么用，别上学了，跟我学赌博吧”。爸爸喝醉后就胡乱骂人，甚至对我和妈妈拳打脚踢，我新伤旧伤加在一起，数也数不清啊。妈妈整天和爸爸吵架，最后，他们离婚了，谁也不要我。我去 找妈妈，妈妈说：“别来找我，找你爸去。”我去找爸爸，爸爸说：“别来烦我，找你妈去。”我多想有个家，一个温暖的家啊! 小童父母的做法对吗？请结合材料分析 （不对，爸爸整天喝酒、赌博，让我陪他喝酒，不让我上学，对我和妈妈拳打脚踢，他们离婚了，谁也不要我） 小童父母的做法违反了未成年人保护法对家庭保护的哪些规定？ （父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利；禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人；应当以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人） 3.如果你是小童，你会怎么办呢？ （与家长沟通，告诉他们这种教育方式是不正确的，也是不合法的；向居委会、村委会反映；报警） 【设计意图】家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。当你成功时，看到亲人赞许的目光；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。但是，现在有的家庭却变了样，用小童的案例，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家庭，身临其境分析家庭保护在自己成长中的重要作用。 （二）学校保护