初中体育_2跳跃教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。坚持地生取规，突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。 l．创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“游戏超市”，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在“游戏超市” 中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。 2．设计新颖的组织形式。 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 3．选择有效的教学方法。 本课教学对象是九年级学生，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 学情分析 本节课内容特点是发展学生下肢爆发力量及上下肢协调能力。九年级学生正处于生理的发育期，学生好动，学习时注意力不易集中，情绪变化大，控制能力相对较弱。在这种情况下的学练，教师除了要注意调控课堂气氛引导学生积极参与活动外，还应多投入爱心，在关爱中提示学生的不足，促使学生乐于接受并给予配合。学生对与立定跳远内容比较熟悉，自认为会做动作，反而忘记或不注意动作的要领要点，因此在练习时，教师根据学生学习情况，适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完整动作。 效果分析 通过练习使70%以上的学生初步掌握立定跳远技术要领。使90%以上学生正确掌握立定跳远分解技术。 本节课下来发展了学生的力量、速度、灵敏等身体素质，提高学生的弹跳能力，力求养成学生良好的运动习惯。 培养了学生的合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌。 学生在小组间进行交流，全班同学参与到互相学习中。在游戏活动和练习中使95%以上的同学参与到其中。 教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一。而九年级立定跳远是跳跃动作的重点教材，是在一年级简单的单脚、双脚跳跃练习基础上，发展学生腿部力量和弹跳力，对培养学生跳跃的正确姿势有重要作用。主要是使学生两腿用力蹬地跳起，双脚同时落地，曲膝缓冲。 通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量、协调素质和能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 测评 1、在本节课的练习中你体验到了什么？ （ ） A、勇敢能力 B团结能力 C相互鼓励 D独立性 2、在本节课中，你获得了身体哪个部位的力量？ （ ） A腿 B手 C腰 D颈 3、在技术学习中，你对你的表现如何？ （ ） A非常满意 B满意 C一般 D不满意 4、在技术学习中，你运用了哪些动作来进行动作的练习？ （ ） A蹬 B摆 C爬 D拉 E踢 课 题：立定跳远 授课教师：袁涛 授课时间：2017.3.29 教 材 分 析 课时教学目标：1、认知目标：通过本节课的教学，使学生能够积极参与到跳远的学习中，提高学生的学习主动性与积极性； 2、技能目标：通过“立定跳远”练习，让大部分学生能体验，熟悉双脚立定跳远的动作技术。 3、情感目标：通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、下肢力量等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。 课时重点难点：1、重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。 2、难点：双脚屈膝